英语阅读教学中的读后活动:设计与实施
￥ 5.39 6.0折 ￥ 9 九五品
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作者戴军熔 等著
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308089494
出版时间2013-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数90页
字数94000千字
定价9元
上书时间2024-06-19
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:英语阅读教学中的读后活动:设计与实施
定价：9.00元
作者:戴军熔 等著
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2013-12-01
ISBN：9787308089494
字数：94000
页码：90
版次：2
装帧：平装
开本：大32开
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针对不少教师在阅读教学实践中采用的“读前读时读后”三阶段阅读教学模式，本研究采用了行动研究的方式，依据McNiff（1988）对教学行动研究过程的具体描述，分“提出问题分析现状确定对策教学行动教学反思”五步，对课题进行了研究。
内容提要
《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，借助课堂观察与案例分析，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策，如：重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以行动研究为载体，从读后活动的“设计实施评价”三个阶段对小课题进行了实践探究，向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。
目录
章 我们的主题第二章 我们的困惑 一、语言输入与语言输出间的一致性 二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁 三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性 四、语言输出活动的量与质之间的平衡性 五、读后活动形式的单一性 六、读后活动与学生实际的吻合度(一)任务难度(二)选题切口 七、对文本内涵与价值的基本尊重 八、活动过程的合作之形与合作之实第三章 我们的行动 一、行动对策(一)读后活动的设计原则(二)读后活动的设计类型(三)读后活动的有效实施1．重视吸收环节：用学过的语言做事2．丰富活动类型：创设多样的输出活动3．强化主题意识：实施基于主题的教学4．搭建语言支架：为高效输出提供支持5．增强监控意识：加强输出监控与评价6．学会评价自己：自觉评判活动有效性 二、行动过程(一)行动进程1．行动之一：如何设计读后活动2．行动之二：如何实施读后活动3．行动之三：如何评价读后活动(二)课例呈现How Daisy Learned to Help Wildlife 课例背景 课例呈现1 问题聚焦 课例呈现2 实践改进1 实践改进2 实践改进3 实践改进4 实践改进5 实践改进6 实践改进7 观点聚焦 第四章 我们的思考 一、读后的活动：设计与实施(一)教师以更理性的态度审视读后活动(二)教师以更开阔的视角审视读后活动(三)教师以更综合的理念审视读后活动 二、研究的反思：过程与方法 三、后续的研究：深化与延伸参考文献
作者介绍
序言
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