特殊儿童心理学
￥ 12.68 3.3折 ￥ 39 九五品
仅1件
作者方俊明,雷江华
出版社北京大学出版社
ISBN9787301261095
出版时间2015-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数268页
字数99999千字
定价39元
上书时间2024-05-12
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:特殊儿童心理学
定价：39.0元
作者:方俊明,雷江华
出版社：北京大学出版社
出版日期：2015-08-01
ISBN：9787301261095
字数：400000
页码：268
版次：2
装帧：平装
开本：16开
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《特殊儿童心理学（第二版）》主要介绍特殊儿童心理学的一般问题和各类特殊儿童的心理特征，给特殊教育与心理学研究人员、教学人员以及特殊教育需要儿童家长提供参考，努力做到理论性与应用性相结合，让教师便于组织教学，让读者便于查找相关的研究资料。第二版在靠前版的基础上进行了修订，更换了部分内容，以突出教材的实用性和适用性。
内容提要
《特殊儿童心理学（第二版）》主要介绍特殊儿童心理学的一般问题和各类特殊儿童的心理特征，给特殊教育与心理学研究人员、教学人员以及特殊教育需要儿童家长提供参考，努力做到理论性与应用性相结合，让教师便于组织教学，让读者便于查找相关的研究资料。 第二版在第一版的基础上进行了修订，更换了部分内容，以突出教材的实用性和适用性。
目录
顾明远序(1)沈晓明序(1)丛书总序(1)第二版修订说明(1)版前言(1)章特殊儿童心理学概论节特殊儿童心理学的学科定位一、 特殊儿童心理学的概念二、 特殊儿童心理学与相关学科的关系第2节特殊儿童心理研究历史一、 国外特殊儿童心理研究历史二、 国内特殊儿童心理研究历史第3节特殊儿童心理的研究方法一、 观察研究法二、 实验研究法三、 调查研究法四、 单一被试实验法第2章特殊儿童的感知觉节感知觉理论与感知觉的发展一、 感觉二、 知觉三、 感知觉的发展第2节感官障碍儿童的感知觉一、 视觉障碍儿童的感知觉二、 听觉障碍儿童的感知觉第3节智力异常儿童的感知觉一、 智力障碍儿童的感知觉特点二、 超常儿童的感知特点第4节学习障碍儿童的感知觉一、 视知觉二、 听知觉三、 感觉统合失调第5节自闭症儿童的感知觉一、 视知觉二、 听知觉三、 感觉统合第3章特殊儿童的注意节注意理论与注意的发展一、 注意概述二、 注意的理论三、 注意的发展第2节感官障碍儿童的注意一、 视觉障碍儿童的注意二、 听觉障碍儿童的注意第3节智力异常儿童的注意一、 智力障碍儿童的注意特点二、 超常儿童的注意特点第4节学习障碍儿童的注意一、 注意的发展二、 注意的品质特点第5节自闭症儿童的注意一、 注意的发展二、 注意的品质特点第4章特殊儿童的记忆节记忆理论与记忆的发展一、 记忆概述二、 记忆的理论三、 记忆的发展第2节感官障碍儿童的记忆一、 视觉障碍儿童的记忆二、 听觉障碍儿童的记忆第3节智力异常儿童的记忆一、 智力障碍儿童的记忆二、 超常儿童的记忆第4节学习障碍儿童的记忆一、 瞬时记忆二、 短时记忆三、 长时记忆第5节自闭症儿童的记忆一、 刻板记忆二、 语言记忆三、 图形记忆第5章特殊儿童的语言节语言理论与语言的发展一、 语言概述二、 语言的获得理论三、 语言的发展阶段第2节特殊儿童的语音特征一、 感官障碍儿童的语音特征二、 智力异常儿童的语音特征三、 学习障碍儿童的语音特征四、 自闭症儿童的语音特征第3节特殊儿童的词汇特征一、 感官障碍儿童的词汇特征二、 智力异常儿童的词汇特征三、 学习障碍儿童的词汇特征四、 自闭症儿童的词汇特征第4节特殊儿童的语法特征一、 感官障碍儿童的语法特征二、 智力异常儿童的语法特征三、 学习障碍儿童的语法特征四、 自闭症儿童的语法特征第5节特殊儿童的语义特征一、 感官障碍儿童的语义特征二、 智力异常儿童的语义特征三、 学习障碍儿童的语义特征四、 自闭症儿童的语义特征第6节特殊儿童的语用特征一、 感官障碍儿童的语用特征二、 智力异常儿童的语用特征三、 学习障碍儿童的语用特征四、 自闭症儿童的语用特征第6章特殊儿童的思维节思维理论与思维发展一、 思维理论二、 思维发展第2节形象思维一、 感官障碍儿童的形象思维二、 智力异常儿童的形象思维三、 学习障碍儿童的形象思维四、 自闭症儿童的形象思维第3节抽象思维一、 感官障碍儿童的抽象思维二、 智力异常儿童的抽象思维三、 学习障碍儿童的抽象思维四、 自闭症儿童的抽象思维第7章特殊儿童的元认知节元认知理论与元认知的发展一、 元认知概述二、 元认知的理论三、 元认知的发展第2节计划能力一、 感官障碍儿童的计划能力二、 智力异常儿童的计划能力三、 学习障碍儿童的计划能力四、 自闭症儿童的计划能力第3节调节能力一、 感官障碍儿童的调节能力二、 智力异常儿童的调节能力三、 学习障碍儿童的调节能力四、 自闭症儿童的调节能力第4节监控能力一、 感官障碍儿童的监控能力二、 智力异常儿童的监控能力三、 学习障碍儿童的监控能力四、 自闭症儿童的监控能力第8章特殊儿童的情绪情感节情绪情感基本理论一、 情绪、情感的基本理论二、 情绪、情感的功能三、 情绪、情感的发展第2节特殊儿童的情绪特点一、 特殊儿童情绪的一般特点二、 各类特殊儿童的情绪特点第3节特殊儿童的情感特点一、 特殊儿童情感的一般特点二、 各类特殊儿童的情感特点第9章特殊儿童的人格节人格理论与人格的发展一、 人格的理论二、 人格的结构三、 各类特殊儿童的人格特点第2节特殊儿童的需要一、 特殊儿童需要的一般特点二、 各类特殊儿童需要的特点第3节特殊儿童的动机一、 特殊儿童动机的一般特点二、 各类特殊儿童动机的特点第4节特殊儿童的成就一、 特殊儿童学业成就的研究二、 特殊儿童社会适应能力的研究第5节特殊儿童的意志一、 特殊儿童意志的一般特点二、 各类特殊儿童意志的特点0章特殊儿童心理研究的新发展节我国特殊儿童认知研究新进展一、 特殊儿童认知研究文献量的变化二、 研究对象的变化三、 研究机理的变化四、 研究层次的变化五、 研究方向的变化六、 研究范式的变化第2节我国特殊儿童人格研究的新进展一、 特殊儿童人格研究文献量的变化二、 研究对象的变化三、 研究内容的变化四、 研究范式的变化参考文献
作者介绍
方俊明，华东师范大学终身教授，中国特殊教育学会学术委员会主任。雷江华，华中师范大学教育学院特殊教育系主任、教授。
序言
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【封面】
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