高校课堂话语中的教师元话语研究
￥ 40.06 4.1折 ￥ 98 九五品
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作者郭红伟
出版社清华大学出版社
ISBN9787302492634
出版时间2020-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数281页
字数99999千字
定价98元
上书时间2024-05-04
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:高校课堂话语中的教师元话语研究
定价：98.00元
作者:郭红伟
出版社：清华大学出版社
出版日期：2020-04-01
ISBN：9787302492634
字数：274000
页码：281
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
1.本书以教师元话语为研究对象，是话语分析理论在课堂教学中的应用研究，具有重要的理论研究和应用价值。2.本书探究教师元话语的三维功能机制，分析各维度范围内的元话语的语言特色及话语功能。3.本书适用于广大外语一线教师、语言爱好者及元话语研究者
内容提要
在外语教学中，教师话语是教学的工具和对象。教师元话语普遍存在于课堂教学的各 个环节，用来组织、管理课堂进程，比如引入话题、增加话题、继续话题、结束话题等。 本书通过整合以往元话语研究中提出的互动模式和反身模式，尝试提出教师元话语三维功 能分析模式，即元交谈、信息引导和人际互动。研究发现，母语背景不同的两组教师在元 话语三个维度的使用方面存在一定的差异。具体而言，两组教师在元交谈功能上没有显著 性差异，但是，在信息引导和人际互动维度上，两组教师元话语存在显著差异。母语为汉 语的教师利用元话语实施信息引导功能显著高于母语为英语的教师，而母语为英语的教师 利用元话语实施人际互动功能显著高于母语为汉语的教师。研究也发现， 每个维度内部，各 子范畴也呈现相应的类型特点。本书为外语教学尤其教师话语研究提供了一定的理论研究 支持和实践指导价值。
目录
Chapter 1 Introduction 11.1 Statement of the Issue 11.2 Rationale of the Study 7Chapter 2 Metadiscourse 122.1 Theoretical Studies on Metadiscourse 122.1.1 Metadiscourse as an Academic Concept 132.1.2 Theoretical Perspectives on Metadiscourse 262.1.3 Divergent Taxonomies of Metadiscourse 352.2 Empirical Studies of Metadiscourse 452.2.1 Metadiscourse in Casual Conversations 462.2.2 Metadiscourse in Academic Lectures 472.2.3 Metadiscourse in Classroom Teaching 492.3 The Analytical Model in This Book 502.3.1 A Working Definition of Metadiscourse 502.3.2 Two Models of Metadiscourse Studies 612.3.3 The Three-Dimensional Analytical Model 772.4 Methodology 872.4.1 Research Methods 872.4.2 The Pilot Study 882.4.3 The Main Study 93Chapter 3 Meta-talk 1023.1 The Overall Results of Meta-talk 1033.2 Self-referential Meta-talk 1063.2.1 References to Discourse Entities 1073.2.2 References to Metalinguistic Categories 1203.2.3 Metalinguistic Operators 1323.3 Topic-Management Meta-talk 1353.3.1 The Overall Results of Topic-Management Meta-talk 1353.3.2 Topic-Introducing 1383.3.3 Topic-Delimiting 1403.3.4 Topic-Continuing 1413.3.5 Topic-Adding 1433.3.6 Topic-Shifting 1443.3.7 Topic-Concluding 1463.3.8 Previewing 1473.3.9 Reviewing 148Chapter 4 Interactive Metadiscourse 1524.1 The Overall Results of Interactive Metadiscourse 1524.2 Internal Connectives 1544.2.1 An Overview 1554.2.2 The Overall Results of Internal Connectives 1574.2.3 Internal Connectives: Addition MMs 1584.2.4 Internal Connectives: Comparison MMs 1624.2.5 Internal Connectives: Consequence MMs 1684.3 Sequencers 1744.4 Evidentials 1774.5 Interpretive Glosses 1794.5.1 The Overall Results of Interpretive Glosses 1794.5.2 Managing Terminology 1824.5.3 Reformulating 1834.5.4 Clarifying 1854.5.5 Exemplifying 1874.5.6 Code Glosses 189Chapter 5 Interactional Metadiscourse 1935.1 The Overall Results of Interactional Metadiscourse 1935.2 Stance Resources 1965.2.1 Hedges 1985.2.2 Boosters 2085.2.3 Attitude Markers 2135.2.4 Self-mentions 2195.3 Engagement Resources 2235.3.1 Student-Inclusive Pronouns 2245.3.2 Questions 2285.3.3 Directives 236Chapter 6 Conclusion 2436.1 Its Major Findings and Contributions 2436.2 Limitations of the Study 2456.3 Implications for Future Studies 246Appendix A 248Appendix B 252Appendix C 254Appendix D 255Appendix E 262References 268
作者介绍
序言
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