儿童异常行为心理分析

丽塔·威克斯-纳尔逊，美国西弗吉尼亚理工学院名誉教授。
艾伦·C.伊斯雷尔，美国纽约州立奥尔巴尼分校名誉教授。

第1章
绪论
对异常的定义和识别?002
心理障碍有多普遍?006
发展水平和心理障碍是如何相关的?008
性别和心理障碍是如何相关的?009
历史的影响?011
目前的研究和实践?016
第2章
发展精神病理学观点
观点、理论、模型?020
发展精神病理学的观点：简述?021
发展观点?022
探寻因果关系的因素和过程?022
发展的途径?023
风险、脆弱性和弹性?025
失调的持续性?028
正常发展，问题结果?029
第3章
精神病理学的生物背景与环境背景
大脑和神经系统?036
神经系统和功能紊乱的风险?038
遗传学背景?039
学习和认知?043
社会文化背景：概述?046
同伴影响?055
社区和社会背景?056
第4章
研究：任务与方法
研究的基础?062
研究的基本方法?064
研究的时间框架?071
定性研究?073
伦理议题?074
第5章
分类、评估和干预
分类与诊断?078
评估?087
干预：预防与治疗?095
第6章
焦虑和相关障碍
内化性精神障碍?102
焦虑及相关障碍的定义与分类?102
焦虑障碍的流行病学?104
社交焦虑障碍（社交恐惧症）?106
分离焦虑障碍?109
厌学?110
广泛性焦虑障碍?111
惊恐发作与惊恐障碍?113
对创伤性事件的反应?115
强迫症?120
焦虑及相关障碍的病因?122
焦虑及相关障碍的干预措施?127
第7章
心境障碍
历史回顾?132
DSM 对心境障碍的分类?133
抑郁症的定义与分类?133
抑郁症的流行病学?135
抑郁症及其发展?137
抑郁症的病因?138
抑郁症的评估?146
抑郁症的治疗?147
抑郁症的预防?150
双相障碍?151
双相及相关障碍的 DSM 分类?151
自杀?157
第8章
品行问题
分类和描述?164
DSM 方法：回顾?164
流行病学?173
发展病程?175
病因学?178
物质使用?187
评估?191
干预?192
第9章
注意缺陷 / 多动障碍
ADHD 的早期演化理念?200
DSM 分类和诊断标准?200
描述 : 主要特征?201
描述：次要特征?202
DSM 关于中 ADHD 的亚型?205
共病?207
流行病学?208
发展病程?210
ADHD 的神经心理学理论?212
神经生物学异常?214
病因?215
ADHD 发展图式?217
评估?217
干预?219
第 10 章
语言和学习无能
历史回顾：未预期的障碍、未满足的需要?228
关于定义的疑虑?229
语言失能?231
学习无能：阅读、书写、算术?237
社会问题与动机问题?243
语言和学习无能中的脑异常?244
语言和学习无能的病因?246
语言和学习无能的评估?248
语言和学习无能的干预?249
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