学校制度与教师道德学习

图书标准信息

• 作者 傅淳华
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2020-04
• 版次 31
• ISBN 9787030637574
• 定价 88.00元
• 装帧 其他

【内容简介】

　　《学校制度与教师道德学习》关注的核心问题包括：制度与学校制度是什么？道德学习与教师道德学习是什么？学校制度与教师道德学习的关系如何？学校制度促进教师道德学习的发生机制是什么？实践模式又是什么？为解决这些问题，《学校制度与教师道德学习》立足于对国内外研究的整理与反思，研究过程力求渗透明确的实践指向性，研究本身注重基本理论的阐明和观点（观念）的创新，期望从理论上梳理学校制度促进教师道德学习的发生机制，并反思其在实践运行中遇到的现实问题，为学校制度促进教师道德学习支持模式的构建提供建议。

【目录】

目录

**章 学校制度促进教师道德学习问题的提出/1

一、学校制度促进教师道德学习问题研究现状/3

（一）当前学校制度研究的综述/3

（二）当前教师道德学习研究的综述/33

二、学校制度促进教师道德学习问题研究立场/57

（一）立足教育理论的探询/57

（二）反思教育科学的弊端/63

（三）本土理论话语的建构/71

第二章 学校制度与教师道德学习的内涵及关系/81

一、学校制度的内涵/83

（一）制度与学校制度/83

（二）学校制度领域、准制度领域与非制度领域/91

二、教师道德学习的内涵/98

（一）道德学习的内涵阐析/98

（二）道德学习的概念辨析/102

三、学校制度与教师道德学习的关系/105

（一）教师道德学习的多重影响因素/105

（二）学校制度影响教师道德学习的必要与可能/112

第三章 学校制度促进教师道德学习的实践境况/117

一、深度移情的实践阻抑/119

（一）学校制度与教师竞争性关系/119

（二）竞争性关系与教师深度移情/121

二、道德学习的自主困境/130

（一）教师道德学习自主的实践困境/130

（二）教师道德学习自主困境与学校制度/135

第四章 　学校制度促进教师道德学习的实践模式/137

一、学校公共领域的创生/139

（一）学校公共领域：内涵与特质/139

（二）学校公共领域：必要与可能/141

（三）学校公共领域：学校制度改革的可能依托/144

（四）学校实践推进：学校公共领域创生的可能路径/147

二、立足于社会精神传统/152

（一）传统学校制度的绵延与近代的变迁/153

（二）现代学校制度的植入与本土化尝试/154

（三）现代学校制度的挫折与探索的重启/156

三、权衡德性与权利立场/160

（一）学校制度设计德性立场之探询/161

（二）学校制度设计权利立场的阐析/164

（三）学校制度设计的价值立场抉择/167

参考文献/171

后记/187