探究性教学导引

图书标准信息

• 作者 陈玉琨，贺优琳，吴建新
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2024-03
• 版次 1
• ISBN 9787576048186
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 216页
• 字数 238千字

【内容简介】

探究学是一种基于问题，以培养的求知欲、好奇心与想象力为出发点，让在解决问题的过程中增长新知、砥砺心智的学活动。探究则是学校有意识地组织，在教师的激励与指导下，推动从自发走向自觉、从个别走向群体、从无序走向有序地开展探究学的活动。
本书试图回答以下几个问题：，什么是探究学？它与教师讲授、接受的课堂有什么不同？第二，在中小学开展探究学有意义吗？中小学开展探究学会不会影响的中或高？第三，中小有能力进行探究活动吗？第四，如果要开展探究学，作为中小学的、教师抑或家长，我们需要做哪些努力？

【作者简介】

陈玉琨，华东师范大学首批终身教授。曾任院委员会公共管理学科评议组成员、督学；华东师范大学校务委员会副主任、学术伦理与法律委员会主任；中学校长培训中心主任；华东师范大学教育科学学院、教育管理学院、公共管理学院、试与评价研究院院长。1995年院特殊津贴获得者；1998年被人社部评为“有突出贡献的中青年专家”；1999年 “模范教师”，同年被评为“跨世纪学科(教育学)带头人”。著作教育评价学获得“第三届教育成果（2006）”。主编“研究学丛书（本）”等著作近50部。贺优琳，中山市迪茵公学校长，第十一、 十二届表，院特殊津贴专家，劳模、五一劳动奖章获得者，重量骨干校长，广东省劳模、 五一劳动奖章获得者，广东省名校长，中山市十杰市民，中山市专家。吴建新，博士，二级教授，院特殊津贴专家，中山职业技术学院创校校长。曾任中国创业协会副会长、广东中华职教社副主任、中国职业技术教育学会常务理事等职务，现任中山市迪茵公学常务副校长、中山市科技金融创新促进会会长等职务。

【目录】

前言

章 探究概述

1 探究的概念与特点

2 探究学的意义

3 创新的三种水与中小学的探究学

4 探究活动在学校课程体系中的地位与探究的原则建议

本章附录：致同学

第二章 探究与教师的专业发展

1 探究的基本要求：让教师成为探究者

2 探究对教师的新要求

3 教师作为探究者在实践中的发展

第三章 探究的质量保障

1 探究质量保障的理念、特点与常工作

2 教育质量保障体系的组织结构

3 探究学的评估

……