打造高效课堂的有效策略
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作者张仁贤 逄凌晖 刘玉苹
出版社世界知识出版社
ISBN9787501247035
出版时间2014-08
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价35元
上书时间2023-03-23
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商品详情
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总主编◎张仁贤：教育部人事司原副司长
国家教育行政学院原党委书记、常务副院长
全国中小学校长培训工作研究会顾问
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的成长和发展是教育发展的前提和基础，而教师成长发展中最重要、最核心、最根本的两件事就是：教好课、带好班。本书紧紧围绕教师职业生涯中最重要的这两件事，从12个方面帮助教师打造高效课堂，带出优秀班级。
要打造高效课堂，首先要了解实现高效课堂有哪些关键策略；要学习和了解翻转课堂等国际最新的教学模式对于课堂教学转型的影响；要学会巧妙地处理好课堂突发事件并使之转化为课程资源；要懂得调动学生情绪，不断掀起课堂小高潮，使学生爱学、乐学；要掌握随堂巩固的方法，向课堂四十五分钟要效益，减轻学生的课外负担；还要合理把握好教育的边界，不随意触碰教育的误区。
要带出优秀班级，首先要了解带班常见的问题并学会处理的方法；要在班级中树立教师的威信，才能事半功倍地开展工作；要学会赏识和激励学生，最大限度地调动学生的积极性；要懂得提升后进生的策略，尽快补上班级的“短板”；要随时掌握学生的思想与心理状态，当好学生的心理医生；还要懂得运用网络这一平台，与新一代的学生进行良好互动，占领当代教育的至高点。
专题一 师为主导——高效课堂的核心
在新课程理念下，师生位置发生了根本改变，教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者、探究伙伴。教师的主导作用体现在：启迪学生学做人；引领学生会学习；激励学生会思考；培养学生发散思维的能力，培养学生的问题意识；引导学生在学习中学会合作；成为学习过程的评价者；指导学生实践。
主题1 创新教学设计
主题2 精巧导入新课
主题3 灵活演示提问
主题4 巧妙引导点拨
主题5 激发讨论探究
主题6 关注课堂生成
主题7 恰当评价学生
主题8 掌控课堂进程
主题9 要关注“细节”
主题10 要“懒”一点
专题二 生为主体——高效课堂的根本
学生的学习行为，应当是学生主体自愿参与并付诸实践的外在行动。这种行为，体现了学生具有内心的高度自觉性，愿意通过付出一定的努力来达成某种目标，能最大限度地调动学生自身的学习潜能，取得最好的学习效果。
主题1 会课前预习
主题2 会自主学习
主题3 会合作讨论
主题4 会探究拓展
主题5 会听课笔记
主题6 会质疑问难
主题7 会训练巩固
主题8 会理解记忆
主题9 会作业考试
主题10 会总结反馈
专题三 教学策略——高效课堂的关键
探索有效课堂教学策略，目的是改变教师教的方式和学生学的方式，从而改变教师和学生的互动方式，使师生双方体验在教学活动过程中的生命意义，促进教师和学生的共同发展。应从教师教学行为的转变出发，优化课堂教学策略。
主题1 先行组织者教学策略
主题2 先学后教教学策略
主题3 情境—陶冶教学策略
主题4 示范—模仿教学策略
主题5 基于互联网的探究式学习策略
主题6 支架式教学策略
主题7 抛锚式教学策略
主题8 随机进入教学策略
主题9 启发式教学策略
主题10 探究式教学策略
专题四 教学方法——高效课堂的保障
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务所采用的具体方法，教学方法是教授方法与学习方法的统一。当确定了教学目标，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学方法，否则，完成教学任务、实现教学目标就要落空。
主题1 自学辅导教学法
主题2 尝试教学法
主题3 读议讲练教学法
主题4 学导式教学法
主题5 六课型单元教学法
主题6 引导发现教学法
主题7 知识结构单元教学法
主题8 问题讨论式教学法
主题9 参与式教学法
主题10 “五环节”教学法
专题五 经典模式——高效课堂的捷径
经典的教学模式是联系理论与实践的桥梁；经典的教学模式具有示范引导功能；经典的教学模式具有启发功能，它能启发人们探索新的问题；经典的教学模式具有诊断预测功能 ，可以有效地增强对教学过程的控制和调节，使之朝着预期的方向发展，取得预期的教学效果。
主题1 “271高效课堂模式”
主题2 “先学后教，当堂训练”模式
主题3 “三三六”模式
主题4 “三疑三探”教学模式
主题5 “双向五环”课堂教学模式
主题6 教学合一“讲学稿”课堂教学模式
主题7 “三转五让”教学模式
主题8 “三段六步”教学模式
主题9 “自主互助学习型”教学模式
主题10 循环大课堂教学模式
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