特殊儿童心理治疗(第3版)

《特殊儿童心理治疗》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。建立了切实可行的教师和家长的培训方案，发现不同类别儿童心理健康的特殊问题与干预的重点策略和技术。
《特殊儿童心理治疗（第三版）》第一版出版于2011年，第二版出版于2017年，第三版在前两版的基础上继续完善并修订。贯穿第三版的两大主题为：对特殊儿童个人主体性的充分尊重和对生态化环境的深度改造。在融合教育不断发展的大背景下，第三版强调广义的、综合的、以服务为基本导向的特殊教育观。
《特殊儿童心理治疗》可作为特殊教育、心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师和研究人员的参考书，已列为多所师范院校的指定教材。

杨广学
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杨广学，华东师范大学学教育与特殊教育学院教授，美国Florida 国际大学博士。研究方向主要是心理咨询，特别是自闭症儿童的治疗，同时关注中国古代思想与西方当代哲学思潮的比较与融通，以及高等教育课程与教学的开发与管理等。已出版《特殊儿童的心理与教育》《特殊儿童的心理治疗》《自闭症整合干预》《如何发展自闭谱系障碍儿童的社会交往能力》等多部。

顾明远序(1)
沈晓明序(1)
丛书总序(1)
第三版前言(1)
第1章 特殊儿童心理治疗概说
第1节概念与问题的界定
一、 特殊儿童心理治疗的界定
二、 特殊儿童心理治疗的对象和范围
第2节理论框架与基本原则
一、 理论观点的取向选择
二、 特殊儿童群体的特点
三、 特殊儿童心理咨询方法选择的原则
第3节特殊儿童心理治疗的发展趋势
一、 心理治疗领域特殊儿童的独特性
二、 融合教育的儿童心理健康服务
第2章 促进特殊儿童的心理健康
第1节特殊儿童的心理健康：概念和案例
一、 心理健康的多维透视
二、 特殊儿童心理健康的临床和教育含义
三、 天宝·葛兰汀的案例
第2节特殊儿童心理问题的预防
一、 关注早期经验的影响
二、 心理危机和心理创伤干预
三、 特殊儿童的早期干预
四、 三级预防
第3章 特殊儿童的心理障碍评估
第1节特殊儿童心理障碍的分类及诊断
一、 临床分类诊断
二、 其他分类系统
三、 分类系统的问题及发展趋势
第2节特殊儿童的发展性评估和生态评估
一、 发展性评估
二、 环境生态评估
第3节特殊儿童心理障碍的临床评估
一、 临床会谈
二、 测验工具
三、 真实情境中的动态合作评估
第4章 心理治疗的体系（上）
第1节心理动力学治疗体系
一、 心理动力学治疗的基本理论
二、 心理动力学治疗的要素
三、 应用及发展趋势
第2节行为—认知治疗
一、 行为—认知治疗的基本理论
二、 行为—认知治疗的主要技术 
三、 应用及发展趋势
第3节完形心理治疗
一、 完形心理治疗的基本理论
二、 完形心理治疗技术
三、 完形心理治疗的应用及发展趋势
第5章 心理治疗的体系（中）
第1节以人为中心的心理治疗体系
一、 以人为中心的心理治疗的基本理论
二、 以人为中心的心理治疗技术
三、 应用及发展趋势
第2节聚焦心理治疗
一、 聚焦心理治疗的基本理论
二、 聚焦心理治疗技术
三、 应用及发展趋势
第3节意义治疗
一、 意义治疗的基本理论
二、 意义治疗技术
三、 意义治疗的应用及发展趋势
第6章 心理治疗的体系（下）
第1节超个人心理治疗体系
一、 超个人心理治疗的理论
二、 超个人心理治疗技术
三、 应用及发展趋势
第2节精神综合疗法
一、 精神综合疗法的基本理论
二、 精神综合疗法技术
三、 精神综合疗法的应用及发展趋势
第3节生态心理治疗
一、 生态心理治疗的基本理论
二、 生态心理治疗要素
三、 生态心理治疗的发展趋势及应用
第7章 特殊儿童心理治疗主要技术（上）
第1节游戏治疗
一、 游戏治疗的基本理论
二、 游戏治疗的操作要领
三、 游戏治疗应用于特殊儿童心理治疗
第2节戏剧治疗
一、 戏剧治疗的理论
二、 戏剧治疗的操作要领
三、 戏剧治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
第3节特殊儿童的舞蹈—运动治疗
一、 舞蹈—运动治疗的起源与发展
二、 舞蹈—运动治疗的理论与技术
三、 舞蹈—运动治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
第8章 特殊儿童心理治疗主要技术（下）
第1节团体治疗
一、 团体治疗的基本理论
二、 团体治疗的流程与操作
三、 团体治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
第2节家庭治疗
一、 家庭治疗的基本理论
二、 家庭治疗的原则与技术
三、 家庭治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
第3节叙事治疗
一、 叙事治疗的基本理论
二、 叙事治疗的理念和视角
三、 叙事治疗的程序和技巧
四、 叙事治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
主要参考文献

《特殊儿童心理治疗》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。建立了切实可行的教师和家长的培训方案，发现不同类别儿童心理健康的特殊问题与干预的重点策略和技术。
《特殊儿童心理治疗（第三版）》第一版出版于2011年，第二版出版于2017年，第三版在前两版的基础上继续完善并修订。贯穿第三版的两大主题为：对特殊儿童个人主体性的充分尊重和对生态化环境的深度改造。在融合教育不断发展的大背景下，第三版强调广义的、综合的、以服务为基本导向的特殊教育观。
《特殊儿童心理治疗》可作为特殊教育、心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师和研究人员的参考书，已列为多所师范院校的指定教材。

杨广学
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杨广学，华东师范大学学教育与特殊教育学院教授，美国Florida 国际大学博士。研究方向主要是心理咨询，特别是自闭症儿童的治疗，同时关注中国古代思想与西方当代哲学思潮的比较与融通，以及高等教育课程与教学的开发与管理等。已出版《特殊儿童的心理与教育》《特殊儿童的心理治疗》《自闭症整合干预》《如何发展自闭谱系障碍儿童的社会交往能力》等多部。