阅读是的礼物 0-6岁亲子阅读指南

用机器给孩子阅读好吗？晚上读还是白天
读？孩子喜欢看电视（电脑），不喜欢看书，怎么
办？怎样理解幼儿读物的教育性与艺术性？
本书由知名儿童文学、儿童阅读专家赵霞和
方卫平共同创作，针对家长、幼儿园教师及各类
早教机构在 0—6 岁儿童早期阅读中存在的常见困
惑予以专业、细致的解答。
全书分为 0—1 岁、1—2 岁、2—3 岁、3—4 岁、
4—5 岁、5—6 岁六章，以问答方式，为亲子阅
读以及其他情境下的幼儿阅读活动提供实际、具
体、精细、富有针对性的指导。每章附有小课堂“怎
样认识幼儿与幼儿读物”，文本细读“怎样读懂一
本幼儿图书”，并详细列举推荐阅读书目，供读者
拓展阅读。本书既适合家有 0—6 岁孩子的父母
阅读，也对幼儿园和小学教师、儿童文学研究者、
图书出版从业者具有指导意义。

赵霞 浙江外国语学院教育学院副教授，文
学博士，剑桥大学访问学者，中国作家协会会
员，浙江省作家协会儿童文学委员会主任，英国
利兹大学当代华语文学研究中心学术期刊 Writing
Chinese :  A Journal of Contemporary
Sinophone Literature 编委。出版学术著作《童
年精神与文化救赎——当代童年文化消费现象
的审美研究》《思想的旅程》《童年的诗学》《儿
童的文学与美学》《批评的体温——赵霞评论选》
等 9 部、学术对话集《一切无不与童年有关——
剑桥儿童文学对话》等。
方卫平 儿童文学研究者，教授，中国作家
协会儿童文学委员会副主任，浙江省美学学会副
会长，丰子恺儿童图画书奖组委会顾问，意大利
马切拉塔大学《教育史与儿童文献》杂志国际学
术委员。近年出版有《童年观与中国当代儿童文
学》《中国儿童文学四十年》《儿童文学的难度》
《方卫平儿童文学随笔》《童年是世界的寓言一一
方卫平儿童文化答问录》及《方卫平学术文存》
（10 卷）等著作。

用机器给孩子阅读好吗？晚上读还是白天
读？孩子喜欢看电视（电脑），不喜欢看书，怎么
办？怎样理解幼儿读物的教育性与艺术性？
本书由知名儿童文学、儿童阅读专家赵霞和
方卫平共同创作，针对家长、幼儿园教师及各类
早教机构在 0—6 岁儿童早期阅读中存在的常见困
惑予以专业、细致的解答。
全书分为 0—1 岁、1—2 岁、2—3 岁、3—4 岁、
4—5 岁、5—6 岁六章，以问答方式，为亲子阅
读以及其他情境下的幼儿阅读活动提供实际、具
体、精细、富有针对性的指导。每章附有小课堂“怎
样认识幼儿与幼儿读物”，文本细读“怎样读懂一
本幼儿图书”，并详细列举推荐阅读书目，供读者
拓展阅读。本书既适合家有 0—6 岁孩子的父母
阅读，也对幼儿园和小学教师、儿童文学研究者、
图书出版从业者具有指导意义。

赵霞 浙江外国语学院教育学院副教授，文
学博士，剑桥大学访问学者，中国作家协会会
员，浙江省作家协会儿童文学委员会主任，英国
利兹大学当代华语文学研究中心学术期刊 Writing
Chinese :  A Journal of Contemporary
Sinophone Literature 编委。出版学术著作《童
年精神与文化救赎——当代童年文化消费现象
的审美研究》《思想的旅程》《童年的诗学》《儿
童的文学与美学》《批评的体温——赵霞评论选》
等 9 部、学术对话集《一切无不与童年有关——
剑桥儿童文学对话》等。
方卫平 儿童文学研究者，教授，中国作家
协会儿童文学委员会副主任，浙江省美学学会副
会长，丰子恺儿童图画书奖组委会顾问，意大利
马切拉塔大学《教育史与儿童文献》杂志国际学
术委员。近年出版有《童年观与中国当代儿童文
学》《中国儿童文学四十年》《儿童文学的难度》
《方卫平儿童文学随笔》《童年是世界的寓言一一
方卫平儿童文化答问录》及《方卫平学术文存》
（10 卷）等著作。

为什么要和孩子一起读书？
因为阅读对孩子来说很重要。早期阅读是保障、促进孩子现在和
未来的发展权益与发展潜能的重要途径。有许多研究和实践证明，孩
子越早有机会参与阅读活动，培养阅读兴趣，他从中所受的益处就越
大，其积极影响持续得也越长久。
正是认识到早期阅读的重要功能，英国政府自 1992 年起设立了
名为“阅读起跑线”（BookStart）的知名婴幼儿阅读推进项目，通过
为婴幼儿家庭提供免费的赠书及亲子阅读指导，鼓励早期亲子阅读，
促使孩子从早期阅读中受益。该项目的宗旨之一，是“让每一个孩子
的人生获得最好的开始”
1 。针对第一批参加该项目的 300 个家庭的追
踪调查表明，参加早期阅读活动的孩子比未参加的孩子入学准备得更
为充分，且在各学科领域的学业表现都超越同年级学生的平均水平。 2
这向人们再次证实了早期阅读的重大意义。和孩子一起读书，还因为阅读是我们日常生活的一个部分；或
者，也可以换一种说法：阅读应该成为我们日常生活的内容之一。想
到千百年来，书本以多么奇妙和美好的方式拓展着我们的认知和经验，
扩大着我们的世界和存在，丰富着我们的感官和生命，我们就会感到，
和孩子一起读书，让孩子感受书中故事的宽广开阔和无边无垠，是一
件多么必不可少、不容错过的事情。
同样重要的另一个原因是，和孩子一起读书，不论对孩子还是成
人，都是一件幸福的事情。此刻，就在我们陪着孩子读书的时刻，时
间悄然流逝，每一分钟都安宁、充实、煦暖、美好。未来，当这个孩
子长大以后，这段温暖、 欢乐的共读时光，会成为他（她）生命感觉
和记忆的重要底色。有一天，当他们遭遇沮丧、失意、彷徨，这样的
记忆也会成为他们一再回过头去、从中汲取温暖和力量的所在。
和孩子一起读书，需要大人付出时间、精力、耐性、智慧。但我
们相信，这样的时光对于成人，绝不只是一种单纯的付出。当我们跟
随一个孩子新鲜的视觉、感官和理解力与一本书面对面，他们也将重
新唤起我们对书籍、阅读、 语言的感觉。
爱默生说，语言是诗歌的化石。从孩子聆听一个词、一句话，翻
阅一幅图、一页纸的方式里，我们也许会发现，那些在成人千万次的
机械运用中变得寻常、暗淡的词语，开始重新焕发出语言创造之初的
迷人光彩。“这是什么？”“这是花朵。”这些学语式的初级表达，对
孩子来说，是最初的指认和命名，也是认识世界和万物、认识自我与
对象的起点。这是最简单的提问和回答，也是最基础、最根本的提问
和回答。我们所有的思考和智慧，都从这样简单的疑惑和解释开始。
它充满哲学的意味。面对如此简单的表达，一个孩子全神贯注地倾听，
全情投入地吸收，会带给我们小小的震撼，也会促使我们重新看待、
审视每一个语词的新鲜、珍贵、庄重和可爱。和孩子一起读书，终点不是书本，而是生活和生命。生命最初的
欢乐，除了在食物和游戏中，也在语言和符号中。当我们和孩子一起
翻开一本书，我们的姿势既是快乐的，也是端庄的。快乐是因为认识、
结交、掌握书本里的那些符号，原本就是一件趣味无穷的事情。端庄
则是指我们从中获得的趣味和欢乐，是积极、阳光、充满生长力的趣
味和欢乐，它将把生命的枝叶引向更高、更远、 更幸福的方向。
让我们和孩子一起读书，陪伴他们建立对书本、语言、生活、世
界、生命最初的美好感觉和欢乐印象。
这是送给童年最美的礼物。
同时，让我们不要怀着焦虑的心态对待孩子的阅读。读一本书跟
看一朵花开，听雨滴落下来，慢慢地走过一片青草芬芳的田野，意义
是一样的，都是让我们来感受，世界这么广大、美好、神奇，生活这
么丰富、温暖、多彩，值得我们去热爱，去赤诚、努力、全身心地
对待。
和孩子一起读书，或许也是让我们慢下来，重新学着用一个孩子
的赤诚去欣赏、热爱这个世界的一切，热爱我们的生命与生活。

当我翻开赵霞和方卫平合著的《阅读是最美的礼物：0-6岁亲子阅读指南》一书时，一种强烈的共鸣感在心中涌起。没错，它就是我理想中的亲子阅读指南，集理念、经验、方法于一体，值得推荐给每一个学龄前孩子的父母。——钱淑英（浙江师范大学儿童文学研究中心副教授，评论家）