生态移民基础教育适应问题研究

 本书基于宁夏红寺堡区生态移民搬迁群体的田野调查和实证分析，从教育人类学、社会心理学、管理学等多学科交叉的视角，运用复杂适应系统理论（CAS），系统研究了民族地区生态移民群体基础教育的发展困境、本质特征和对策建议，构建了基于“问题成因、主体特征和环境约束”的研究范式，为民族地区基础教育在复杂性环境下提升适应能力提供了田野论证、学理阐释和实践指导。

杨巧南，汉族，宁夏银川人，宁夏大学外国语学院副教授，教育学博士，主持完成了4项省部级科研课题，1项自治区级教学工程项目，累计经费10.5万元；公开发表科研论文8篇（均为独作或一作），2篇C刊，5篇核心（2篇C扩），1篇普刊，出版译著一部，参与1项国家社科基金特别委托项目的研究；多次参加校级和区级青年教师教学技能大赛，并获得优异的成绩；多次指导学生参加全国各级各类英语项目竞赛，并取得了优异的成绩。

绪论

章  观察：现状概览与现象透视

  节  红寺堡生态移民区基础教育现状概览

  第二节  红寺堡生态移民区基础教育现象透视

  第三节  红寺堡生态移民区基础教育的主要矛盾

第二章  分析：主体特征与成因分析

  节  教师主体特征与成因分析

  第二节  家长主体特征与成因分析

  第三节  学生主体特征与成因分析

  第四节  管理者主体特征与成因分析

第三章  论证：环境因素与适应性分析

  节  红寺堡生态移民区基础教育宏观环境

  第二节  红寺堡生态移民区基础教育主体对环境要素的认知分析

  第三节  红寺堡生态移民区基础教育环境适应性差异的实证分析

  第四节  红寺堡生态移民区基础教育环境适应性困难分析

第四章  应对：逻辑建构与路径适应

  节  基础教育复杂环境适应性系统逻辑建构

  第二节  注重内涵建设以激活主体新动能

  第三节  重视政策导引以重塑环境新氛围

  第四节  注重系统整合以实现内外部协同

结语总结与反思

参考文献

附录

附录一  访谈提纲1

附录二  访谈提纲2

附录三  口述提纲

附录四  调查问卷

后记

 本书基于宁夏红寺堡区生态移民搬迁群体的田野调查和实证分析，从教育人类学、社会心理学、管理学等多学科交叉的视角，运用复杂适应系统理论（CAS），系统研究了民族地区生态移民群体基础教育的发展困境、本质特征和对策建议，构建了基于“问题成因、主体特征和环境约束”的研究范式，为民族地区基础教育在复杂性环境下提升适应能力提供了田野论证、学理阐释和实践指导。

杨巧南，汉族，宁夏银川人，宁夏大学外国语学院副教授，教育学博士，主持完成了4项省部级科研课题，1项自治区级教学工程项目，累计经费10.5万元；公开发表科研论文8篇（均为独作或一作），2篇C刊，5篇核心（2篇C扩），1篇普刊，出版译著一部，参与1项国家社科基金特别委托项目的研究；多次参加校级和区级青年教师教学技能大赛，并获得优异的成绩；多次指导学生参加全国各级各类英语项目竞赛，并取得了优异的成绩。