宏观经济学原理(2版)

从本书首版发行到现在的第12版，我们的目标始终如一，那就是让学生对经济的运行以及经济学的力量和广度着迷。不论哪个版本，总是这样开头：“对经济学的研究应当从一种‘好奇的感觉’开始。”我们希望读者在阅读完本书之后可以对各市场经济体的运行有一个大致的了解，并且知道它们的成功之处以及它们存在的缺陷。我们也希望读者可以感受到经济思维的艺术性和科学性，并开始以一种不同的方式看待一些政策甚至个人决策。

本版新增

在其他案例中，我们通过最近的事件和生活中的情景来展示经济学模型的魅力：

我们希望学生可以看到经济学作为工具在生活中的广泛应用，以及在这一领域的很多新研究是多么有趣。在每一个案例之后，我们都增设了问题以让学生从案例本身回到教材所讲的分析方法的运用，从而加强对基本经济学原理的理解。

基础

第12版《宏观经济学原理》的主题和前面11版是一样的。本书的目的在于介绍经济学原理，并对经济的运行提供一个基本的理解。这需要综合经济学理论、制度以及其在现实世界的应用。在本书的每一个章节我们都尽量保持这些要素的平衡。

以下是本书的三个独特之处：

1.对关键概念的三层次解读（故事—图形—方程式）；

2.清晰直观的组织结构；

3.全球化的视野。

概念的三层次解读：故事—图形—方程式

教授经济学原理的老师面对的是整个教室的学生，他们的能力、背景和学习风格都有很大差异。对有些学生而言，无论如何表达，分析性的内容总是很难；而对另外一些人，图形和方程式会显得很自然。老师和教材作者面临的问题是，如何将核心概念教授给尽可能多的学生而又不使某些高水平的同学感到厌烦。我们的解决办法就是用以下三种方式来表达绝大部分核心概念：

首先，在一个简单直观的故事或是伴有表格说明的文字示例的背景中，讲述一个概念。其次，用图形来呈现上述故事或例子。最后，在合适的地方用上数学方程式。

宏观经济结构

我们仍然坚持这样的观点，即在讲述一本经济学原理的书的前几章中，简单地把AD（总需求）和AS（总供给）曲线扔给学生是错误的。为了理解AS和AD曲线，学生需要了解商品市场和货币市场的功能。如果将简单需求曲线背后的逻辑应用于总需求与价格水平之间的关系时，它是错误的。同样，如果将简单供给曲线背后的逻辑应用于总供给与价格水平之间的关系时，它也是错误的。因此，我们逐渐地建立了AS/AD 模型。

第8章和第9章讨论了商品市场（IS曲线）。而货币市场将在第10章（美联储规则背后的内容）中讨论。第11章会把所有的东西都放在一起，得出了AD和AS曲线，并确定了总产出的均衡值、价格水平和利率。这是核心章节，也是美联储规则发挥重要作用的地方。第12章将运用第11 章的模型分析政策效果和成本冲击。第13章则会引入劳动力市场。下图Ⅲ.1（即第 174 页的图Ⅲ.1）向你概述了这个结构。

组织宏观经济材料的一个重大问题是，在确定国民收入和反周期政策的短期章节之前是否应该教授长期增长问题。在过去的四个版本中，我们将关于增长的重要讨论转移到第7章“失业、通货膨胀和长期增长”，并强调了这一点。然而，我们写了第16章，这个关于长期增长的主要章节，它能够在短期章节之前或之后教授，不过我们仍然相信，学生一旦掌握了短期经济周期、通货膨胀和失业的逻辑和争议，他们就更加容易理解增长问题。

全球化视野

与以前的各版本一样，我们仍然将一些国际性的案例与应用整合进相关章节。以封闭经济的思维编写初级经济学教材的时代早已一去不返，这一点是毋庸置疑的。

学习工具

作为教材的作者，同时又是老师，我们理解，经济学原理这门课程极具挑战性。本书在编写和设计方面的特色，就是通过现实生活中的例子与应用来展现并加深学生对关键经济学概念的理解。

实践中的经济学

如前所述，“实践中的经济学”一栏着眼于最新的研究或事件，这些研究或事件跟该章中的一个关键概念相对应，从而帮助学生思考经济学在其日常生活及其周围世界里广泛又有趣的应用。每一栏后都有1至2个问题，这些问题将学生正在学习的内容与其实际生活联系起来。

图形

阅读和理解图形对于掌握经济学概念至关重要。第1章后的附录“如何读懂图形”向读者介绍了如何才能更好地理解本书中200多幅图形。我们使用不同的曲线来表明生产者行为和消费者行为，并用不同的阴影来表示曲线的变化。

习题与答案

每一章以及每个附录的最后都会有一组习题，通过这些习题学生可以回顾并运用他们在该章所学的知识。这些习题并不是简单的记忆问答题，而是要求学生们用图形或是其他经济学方法去分析现实问题和做政策决定。带星号的题目会稍微难一些。很多题目已经进行了更新。

谢辞

我们衷心地感谢所有帮助我们编写本书第12版的人员。感谢编辑戴维·亚历山大（David Alexander）和项目负责人林赛·斯隆（Lindsey Sloan）的帮助和热情付出。

感谢项目经理罗伯塔·谢尔曼（Roberta Sherman）和项目管理团队负责人杰弗里·霍尔科姆（Jeffrey Holcomb）确保本书出版的顺利进行。除此之外，我们还要感谢Integra软件服务公司的斯蒂芬妮·拉加（Stephanie Raga），协助我们按时完成了计划。感谢杰内尔·福施勒（Jenell Forschler）负责调研了本书中出现的很多图片。

特别感谢帕齐·巴林（Patsy Balin）、米里耶勒·道迪（Murielle Dawdy）和特雷西·沃尔德曼（Tracy Waldman）协助我们调研。

最后我们要感谢所有校对和审读人员，他们确保了本书第12版的准确性。感谢他们在我们筹备本书第12版时提供的宝贵意见。

（更多精彩内容，请见本书）

《宏观经济学原理》是美国各大学普遍采用的经济学教材之一。本书三位作者都是著名经济学家。作者卡尔·凯斯教授是美国经济学会（AEA）经济学教育委员会成员，常年教授经济学基础课程，对经济学教学有着丰富的经验。另外两位作者，雷·费尔教授是耶鲁大学研究宏观计量经济模型的专家，莎伦·奥斯特教授是耶鲁大学研究产业组织的专家。本书语言流畅，讲述清晰易懂，对数学的要求仅为初等水平。

作为历久弥新的宏观经济学教材，本书有以下特色：

一是与时俱进。本书系第12版。篇章结构千锤百炼，反映了美国当今宏观经济学的主流观点。第12版继续改进了习题，改进了若干章节的结构以增强可读性，增加了第21章“对研究的批评性思考”，并在各章结尾增加了许多新习题。

二是先进的教学理念。循序渐进的结构，强大的工具库，“故事—图形—方程式”三级递进式的教学模式，使学习宏观经济学成为一件赏心乐事。

三是成熟的结构体系。本书作者认为，为了理解总供给和总需求曲线，学生需要了解商品市场和货币市场的功能；而在掌握短期经济周期、通货膨胀以及失业的逻辑和争议后，就更加容易理解经济增长问题。这一别具匠心的处理，无疑使宏观经济学的教学变得更容易。

《宏观经济学原理》是美国各大学普遍采用的经济学教材之一。本书三位作者都是著名经济学家。第一作者卡尔·凯斯教授是美国经济学会（AEA）经济学教育委员会成员，常年教授经济学基础课程，对经济学教学有着丰富的经验。另外两位作者，雷·费尔教授是耶鲁大学研究宏观计量经济模型的专家，莎伦·奥斯特教授是耶鲁大学研究产业组织的专家。本书语言流畅，讲述清晰易懂，对数学的要求仅为初等水平。

作为历久弥新的宏观经济学教材，本书有以下特色：

一是与时俱进。本书系第12版。篇章结构千锤百炼，反映了美国当今宏观经济学的主流观点。第12版继续改进了习题，改进了若干章节的结构以增强可读性，增加了第21章“对研究的批评性思考”，并在各章结尾增加了许多新习题。

二是先进的教学理念。循序渐进的结构，强大的工具库，“故事—图形—方程式”三级递进式的教学模式，使学习宏观经济学成为一件赏心乐事。

三是成熟的结构体系。本书作者认为，为了理解总供给和总需求曲线，学生需要了解商品市场和货币市场的功能；而在掌握短期经济周期、通货膨胀以及失业的逻辑和争议后，就更加容易理解经济增长问题。这一别具匠心的处理，无疑使宏观经济学的教学变得更容易。

卡尔·凯斯（Karl E. Case），美国韦尔斯利学院经济学荣誉教授，标准普尔指数咨询委员会成员，波士顿联邦储备银行学术顾问委员会成员。拥有哈佛大学经济学博士学位，曾任哈佛大学经济学本科“教学主管”，荣获阿林·杨格教学奖。研究领域包括房地产、住房以及公共财政等。

雷·费尔（Ray C. Fair），耶鲁大学经济学教授，耶鲁考尔斯基金会成员，世界计量经济学会成员。主要研究领域是宏观经济学和计量经济学，尤其是宏观计量经济模型的建立问题。还涉足金融、投票行为学、体育运动的演进等领域。

莎伦·奥斯特（Sharon M. Oster），耶鲁大学经济学与管理学教授，耶鲁大学管理学院前院长。她的研究领域是产业组织，她还致力于诸多不同行业的创新扩散问题、法规对商业的影响以及竞争战略。曾在多家上市公司和非营利组织的董事会任职。

前　言　

部分　经济学概述

第1章　经济学的研究范围和方法

第2章　经济问题：稀缺性和决策

第3章　需求、供给与市场均衡

第4章　供给和需求的应用

第二部分　宏观经济学中的概念和问题

第5章　宏观经济学概论

第6章　国民产出与国民收入的度量

第7章　失业、通货膨胀和长期增长

第三部分　宏观经济理论的核心

第8章　总支出与均衡产出

第9章　政府与财政政策

第10章　货币、美联储和利率

第11章　总产出、价格水平和利率的决定

第12章　总供给/总需求模型中的政策效应和成本冲击

第13章　宏观经济中的劳动力市场

第四部分  深层次的宏观经济学问题

第14章　金融危机、经济稳定和政府赤字

第15章　宏观经济中家庭与厂商的行为：深入讨论

第16章　长期增长

第17章　宏观经济学中的争论

第五部分　世界经济

第18章　国际贸易、比较优势和保护主义

第19章　开放经济的宏观经济学：国际收支与汇率

第20章　发展中经济体的经济增长

第六部分　方法论

第21章　对研究的批评性思考

术语表

索　引

照片致谢

《宏观经济学原理》是美国各大学普遍采用的经济学教材之一。本书三位作者都是著名经济学家。作者卡尔·凯斯教授是美国经济学会（AEA）经济学教育委员会成员，常年教授经济学基础课程，对经济学教学有着丰富的经验。另外两位作者，雷·费尔教授是耶鲁大学研究宏观计量经济模型的专家，莎伦·奥斯特教授是耶鲁大学研究产业组织的专家。本书语言流畅，讲述清晰易懂，对数学的要求仅为初等水平。

作为历久弥新的宏观经济学教材，本书有以下特色：

一是与时俱进。本书系第12版。篇章结构千锤百炼，反映了美国当今宏观经济学的主流观点。第12版继续改进了习题，改进了若干章节的结构以增强可读性，增加了第21章“对研究的批评性思考”，并在各章结尾增加了许多新习题。

二是先进的教学理念。循序渐进的结构，强大的工具库，“故事—图形—方程式”三级递进式的教学模式，使学习宏观经济学成为一件赏心乐事。

三是成熟的结构体系。本书作者认为，为了理解总供给和总需求曲线，学生需要了解商品市场和货币市场的功能；而在掌握短期经济周期、通货膨胀以及失业的逻辑和争议后，就更加容易理解经济增长问题。这一别具匠心的处理，无疑使宏观经济学的教学变得更容易。

卡尔·凯斯（Karl E. Case），美国韦尔斯利学院经济学荣誉教授，标准普尔指数咨询委员会成员，波士顿联邦储备银行学术顾问委员会成员。拥有哈佛大学经济学博士学位，曾任哈佛大学经济学本科“教学主管”，荣获阿林·杨格教学奖。研究领域包括房地产、住房以及公共财政等。

雷·费尔（Ray C. Fair），耶鲁大学经济学教授，耶鲁考尔斯基金会成员，世界计量经济学会成员。主要研究领域是宏观经济学和计量经济学，尤其是宏观计量经济模型的建立问题。还涉足金融、投票行为学、体育运动的演进等领域。

莎伦·奥斯特（Sharon M. Oster），耶鲁大学经济学与管理学教授，耶鲁大学管理学院前院长。她的研究领域是产业组织，她还致力于诸多不同行业的创新扩散问题、法规对商业的影响以及竞争战略。曾在多家上市公司和非营利组织的董事会任职。