领导学第五版

邱霈恩教授的《领导学》一书是一部系统阐述领导学理论与实践的教材。全书分为13章,采用“总—分”结构系统阐述了领导学的基本概念和重要理论。第1章是领导学的总论,介绍了领导学学科的总体理论,旨在帮助读者获得对领导学学科的总体认识。其余12章为领导学的分论,旨在将支撑起领导学学科的重要观点和内容系统完整地展现给读者,使读者获得对领导学理论系统、完整、深入的理解和把握。分论部分每章章末均安排了案例研究材料,可用于课堂案例教学,也可供读者自行学习,以加深对领导学相关理论和知识的理解。
本书可供行政管理、公共事业管理、公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA)及相关专业学生作为领导学入门教材使用,同时也是机关和企事业单位党政领导干部系统学*学知识的理想参考书。

邱霈恩 中共中央党校（国家行政学院）政治与法律教研部教授、博士生导师。创新中国智库专家、区域特色发展智库研究员，中国行政管理学会理事、中国廉政法制研究会常务理事、中国审计学会理事。长期从事公共管理、公共政策、政治学和领导学等领域的研究和教学工作。在领导学方面著述尤丰,著有《领导学》《新世纪领导学》《现代领导测评:理论、量表及其应用》《领导创新:全球化时代的战略选择》《领导者素质》《领导学原理》《领导艺术案例》《危机博弈与领导权变》《选官与管官》等独著15部、合著50余部。

目录
第1章 绪论
1.1 领导学的界定
1.2 领导学的研究对象、范围与构成
1.3 领导学的学科地位、作用及与相关学科的关系
1.4 领导学的形成、确立与发展
1.5 研究和学*学的意义、要旨与方法
本章小结
关键术语
复习思考题

第2章 领导的本质、基础与作用
2.1 领导的界定、含义与要素
2.2 领导的本质
2.3 领导之本
2.4 领导的基础和依据
2.5 领导的地位与作用
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第3章 领导的价值、目标、职能与结果
3.1 领导价值
3.2 领导取向
3.3 领导目的与领导目标
3.4 领导职能与领导职责
3.5 领导的分类与构成
3.6 领导过程与领导结果
3.7领导绩效
3.8领导创新
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第4章 领导方法论
4.1 领导规律
4.2 领导原则
4.3 领导方式
4.4 领导模式
4.5 领导方法、领导艺术与领导方略
4.6 领导过程的科学化与艺术化
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第5章 领导主体与领导客体

5.1 领导主体的概念、特点与构成
5.2 领导角色的含义与构成
5.3 领导客体的概念与特征
5.4 领导主体与领导客体的关系
5.5 对领导主体的评鉴、监督与管束
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第6章 领导素质

6.1 领导素质的概念与意义
6.2 领导素质的特点及相关原理
6.3 领导素质的构成
6.4 领导素质的主要内涵
6.5 领导素质运动
6.6 领导群体结构
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第7章 领导人才
7.1 领导人才的特征、地位与作用
7.2 领导人才的构成及有关重要关系
7.3 领导人才规律
7.4 领导人才的选拔与使用
7.5 领导人才的培养与造就
7.6 领导人才要着重增强九大本领
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第8章 领导环境

8.1 领导环境的界定、特点与构成
8.2 若干具体而重要的领导环境
8.3 领导关系
8.4 领导环境与领导的关系
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第9章 领导体制
9.1 领导体制概述
9.2 领导体制的类型
9.3 领导体制对领导主体及领导业绩的影响
9.4 领导体制的影响因素及变化发展规律
9.5 领导体制改革与完善的重要性和必要性
9.6 领导体制改革与科学化的目标和原则
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第10章 领导与管理
10.1 领导与管理的基本原理
10.2 内务管理
10.3 业务管理
10.4 风险管理
10.5 危机管理
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第11章 领导决策
11.1 领导决策的实质与意义
11.2 科学决策的原理
11.3 科学决策的程序与步骤
11.4 科学决策的原则与要则
11.5 科学决策的方法
11.6 领导决策的科学化、民主化
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第12章 领导决策的实施
12.1 动员
12.2 指挥
12.3 沟通
12.4 协调
12.5 控制
12.6 纠错与追踪决策
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

第13章 领导用人与驭人
13.1 领导用人与驭人的含义和意义
13.2 选人用人的标准、原则、要义与方法
13.3 领导用人与驭人的艺术
13.4 激励
13.5 批评
13.6 惩处
本章小结
关键术语
复习思考题
案例研究

参考文献

邱霈恩教授的《领导学》一书是一部系统阐述领导学理论与实践的教材。全书分为13章,采用“总—分”结构系统阐述了领导学的基本概念和重要理论。第1章是领导学的总论,介绍了领导学学科的总体理论,旨在帮助读者获得对领导学学科的总体认识。其余12章为领导学的分论,旨在将支撑起领导学学科的重要观点和内容系统完整地展现给读者,使读者获得对领导学理论系统、完整、深入的理解和把握。分论部分每章章末均安排了案例研究材料,可用于课堂案例教学,也可供读者自行学习,以加深对领导学相关理论和知识的理解。
本书可供行政管理、公共事业管理、公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA)及相关专业学生作为领导学入门教材使用,同时也是机关和企事业单位党政领导干部系统学*学知识的理想参考书。

邱霈恩 中共中央党校（国家行政学院）政治与法律教研部教授、博士生导师。创新中国智库专家、区域特色发展智库研究员，中国行政管理学会理事、中国廉政法制研究会常务理事、中国审计学会理事。长期从事公共管理、公共政策、政治学和领导学等领域的研究和教学工作。在领导学方面著述尤丰,著有《领导学》《新世纪领导学》《现代领导测评:理论、量表及其应用》《领导创新:全球化时代的战略选择》《领导者素质》《领导学原理》《领导艺术案例》《危机博弈与领导权变》《选官与管官》等独著15部、合著50余部。

什么是领导学?国内外领导学学者的回答和界定各不相同。有的认为,领导学是研究领导活动的一般规律及其应用的科学;有的认为,领导学是研究领导行为的规律、原则和方法的学问;还有的认为,领导学是研究现代领导工作的特点、一般规律、原则和方法的学问。有的专门从领导实践入手,通过研究和制定相关规范和法则来直接揭示领导学的地位和价值;有的专门从领导主体身上寻找解释和控制领导行为的内在渊源;有的专门从思想观念，尤其是价值观念上研究并构成实际的领导学;有的主要从哲学智慧的角度去探究领导学的部分实质内涵;而有的则只是从外部情形如体制、文化背景等方面去研究领导学。如此种种,分歧甚大,不胜枚举。概括起来,这些分歧主要有如下三种基本倾向:
(1)关于领导科学的倾向。这一倾向认为,领导学等于或小于领导科学。具体看法有三种:,领导科学和领导学是同一个概念,领导科学就是领导学,领导学不过是领导科学的简称。第二,领导科学是研究领导问题的一系列学科的总称,领导学是领导科学中的概论部分,领导科学包括领导学。第三,领导科学是一个包含一定领导艺术在内的独立学科,是包含领导艺术的领导学。
(2)关于领导艺术的倾向。这种倾向认为,领导学就是研究和回答如何当领导,如何创造性地进行领导,如何在领导过程中充分地发挥出领导者的个性才干,如何干出一番惊天动地的伟业,成为世人的楷模等问题,而这些是领导艺术的问题,也是领导学的基本内涵。所以,领导学就是领导艺术,领导艺术就是领导学。
(3)关于领导科学和领导艺术的倾向。这种倾向认为,领导学就是领导学,既非领导科学,也非领导艺术,而是一个同时包括了领导科学和领导艺术的学说总称、学科体系和学科群,是一个重要的社会科学领域和社会科学概念。
上述三种倾向表明,对领导学的界定存在分歧主要原因是对领导科学和领导艺术及其与领导学关系的认识存在很大不同。要确切回答领导学是什么,首先必须澄清领导科学与领导艺术的基本理论问题。