子衿雅墨：清华附中作文选（高中卷）

致“文学写作”选修课同学们的一封信

亲爱的同学们，大家好。今年的开局对我们好像不太友好，一场突如其来的疫情，使我们所有人都改变了原来的计划。现在，蜗居在家已一个多月，我很想念曾经一起上课的你们，很想念那些坐在一起讨论的闪光时刻，很期待春暖花开后能和你们一道再畅游于文学的海洋。于是，打开电脑，给亲爱的你们写一封信。是“文学写作”这门选修课让我们有了彼此认识的机会，我们就从这个话题开始。“文学写作”其实是指“文学化的写作”，或者“文学性较强的写作”，它不同于大家熟悉的作文，作文是一种训练文体，它能够帮助青少年提升思维水平、锻炼语言表达能力，而“文学化的写作”则不同，我认为它不侧重于能力的训练，而侧重于自我的书写与表达。诗歌、散文、小说、戏剧……都是文学，大家发现，在我们这门课上，我们又把“文学写作”缩小到了小说创作这样一个领域中。我们读小说、聊小说、写小说、评小说……今天，我们就把目光集中到小说上。写作小说，当然是需要一些技巧的，不过，在一个作家开始创作时，他可能并不曾意识到自己使用了什么样的方法、有什么样的理论作为支撑；很多关于小说共性的总结、理论的研究，都是一种对现有作品的整理和分析，属于“事后诸葛亮”。当我们真正铺开纸张想要创作出属于自己的小说作品时，极有可能不知如何下笔。这一门选修课，能提供给各位的，可能首先就是一些技术层面的参考。在学习小说时，老师一定介绍过小说三要素：人物、环境、情节。当我们开始进行小说构思时，大部分情况下，都会有一个或几个人物形象，小说的成败，在很大程度上取决于我们对这个或这些人物塑造得如何。他或她是怎样的性格？有什么习惯？这样的他遇见了怎样的谁？也许，我们需要在心中为他画一幅肖像，我们需要在他的身边安排形形色色的特点鲜明的其他人物，甚至，我们需要绘制一张人物关系图。都说性格决定命运，这在小说中展现得尤为明显，一个真正成功的人物甚至能“脱离”作家的“意志”，根据自己的性格，走出自己“必然如此”的人生之路。当我们开始创作时，我们要运用丰富多样的描写方法让心中的人物形象呈现于文字之中并活起来，后直达读者的内心。接下来，我们再来聊聊情节。读一本小说时，可能吸引我们的就是小说的情节，跌宕的情节让人的情绪跟随作家的笔触起起伏伏，然而我们却不可过多地把精力花在如何去组织情节上，离奇不见得好。情节的发展可能有偶然因素，然而小说终要解答的问题有其必然性。就像别林斯基说的：“偶然性在悲剧中是没有一席之地的。”这句话我是在作家毕飞宇的一篇文章《走与走—小说内部的逻辑与反逻辑》中看到的，真是感觉说到点子上了：人物活在情节中，面对一个偶发事件，人物如何行动，其实已是必然。关于小说创作，我建议大家多看一些优秀作家的创作谈，相信同样拥有创作欲望的你们，能够与他们达成可贵的惺惺相惜。能够把人物和情节托起来的，是环境。我小时候读名著，总是跳过环境描写的部分，现在想来，这真是把小说当成了故事会，因为眼睛就只盯着情节，少了对“味儿”的咂摸。现在回想起来，人物和情节离开了特定的自然或社会环境，都会单薄许多，甚至根本就无法成立。举一个近在眼前的例子，《红楼梦》中黛玉与潇湘馆、宝玉与怡红院、宝钗与蘅芜苑、李纨与稻香村……必须作为一个整体出现。离了潇湘馆，黛玉就不再是“这一个”黛玉，离开了大观园及大观园外的浊世，红楼一梦大概也会变成普通的才子佳人故事了。另外，小说的前呼后应、伏笔悬念、暗示象征、循环嵌套……各种各样的方法，若使用恰当，都能为小说增色。我们如何能够把这些技术锤炼得炉火纯青？这需要写作练笔，然而一味地“输出”“练习”，而不去积淀，所有的技术都只能是空中楼阁。一部好的作品，一位优秀的作家，都会不断地吸收写作的营养。横向来看，没有一个人能够脱离社会而存在，作家更是如此，作家总是和他所处的时代密切相关。他们是一个时代敏锐的观察者，是暗夜中的清醒者，他们用自己的心力燃烧出一个时代美丽的火焰。比如鲁迅，于铁屋中呐喊，打开了那个时代黑暗的闸门，放中国到光明中去。再比如现在，我们蜗居在各自的家中，通过网络与世界联通，这一场疫情，是偶然，然而，这其中是否存在必然？如果你的小说人物生活在当下，他会是谁？他会如何选择？面对社会，需要的是一个小说家勇敢的姿态和应有的责任。再看纵向，人类不是突然出现在天地间，文学发展到如今，给我们提供了太多的养料。社会为我们提供直接经验，而前人，则为我们提供间接经验。路遥在谈到自己创作《平凡的世界》时也曾说，自己读了大量的文学名著，知道了整个的文学史，清楚了自己的“这一个”人物在文学史上的位置。阅读，能够给写作者带来灵感、积淀和成长。比如苏童就曾在创作论中谈及塞林格对自己的巨大影响。创作时，不要忘记，我们始终站在巨人的肩膀上。技术总是炫目的，积淀总是无边的。我们刚才一直在讨论如何把小说写得更好，其实，我认为更为重要的，是我们为何要写小说？技术与积淀，总的来说，都是“向外看”，而真正对一个人重要的，是“向内看”。文学也是艺术的一种，我希望小说创作是大家能够解释社会和愉悦自己的一种方式。我们写小说，我们在写作的过程中倾诉、表达、释放……我们通过这种高级的思维活动，建立自己的内在体系，找到自己在空间和时间上的位置，甚至，找到生命的真正意义所在。眼下，面对无形的病毒和有形的社会，也许我们会感到恐惧、空虚、感动、气愤……这些都是正常的情绪，而当情绪过去，我们需要看看自己的内心，经历这一次淬火，我们是否有了更深的对于生命的认知。我们的“新我”如何表达？不如，来构思一篇小说吧！

宫睿哲2020年2月23日夜

《子衿雅墨：清华附中优秀作文选（高中卷）》体现了清华附中作文训练的指导思想、主要的作文训练项目，以及清华附中多角度的、立体的语文核心素养培养。旨在开阔学生视野，帮助有需要的学子提高作文水平。书中的指导精准富有启发性；例文经典且具有示范性；评语精当，可有参考性。内容分为三个板块：个板块是“分类写作”，按照新课改和高考要求，分散文、小说、时评三个类别进行写作实践，每个板块10篇文章；第二板块是“考场作文”，指导学生考场作文写作，按照年级精选作文训练题目和范文，共20个题目，每个题目下2篇范文，共40篇；第三个板块是“自由随笔”，指导学生释放个性，彰显风采，共30篇例文。全书100篇作文。每个板块开篇是指导文章，主体是例文，每篇例文附教师评语。

邹明，男，毕业于华东师范大学汉语言文学专业，本科。从教25年。现为清华附中语文组教研组长，北京市骨干教师，担任班主任工作18年，曾获北京市中小学“学生喜爱的班主任”荣誉称号，清华大学优秀工作者荣誉称号，海淀区优秀“四有”教师荣誉称号，北京教育学会语文教学研究会第八届理事会理事，海淀区兼职教研员。

分类主题写作  1
倾听自然  5
季节恋歌  5
青春和春天的和鸣（散文）  邹睿石  5
秋日里的寒山（散文）  张怀婧  6
深秋漫笔（散文）  尹祯  8
说“西风”（散文）  匡雯怡  10
凝眸仰望  11
一路上有风景（散文）  周佳慧  11
又见流星雨（散文）  魏晓龙  13
晴天日记（小说）  林新然  14
远走他乡  17
远芳（散文）  李祎琳  17
虫与书（散文）  张帆  21
关注社会  23
温暖亲情  23
高飞（小说）  李祎琳  23
归来（小说）  王灿  27
那一抹新绿（散文）  张冰玉  29
国族大义  31
纸（小说）  辛元  31
雪夜（小说）  周鹏宇  34
未来科技  36
我看微软小冰（散文）  张为  36
那一抹新绿（小说）  吕容方  39
想象天地  41
蓝天难题（小说）  兰亦青  41
创世纪（小说）  盖广昊  46
领悟人生  50
故乡血脉  50
端午的味道（散文）  徐扬扬  50
街市如诗（散文）  李英杰  52
思旧赋（散文）  王子涵  55
人生围城  59
冯豆腐（散文）  苏铮  59
点灯（小说）  何婉榕  61
孩儿立志出乡关（散文）  郭溪俊  65
掩卷沉思  67
转身（散文）  刘思嘉  67
时间的印记（散文）  宋怛文  70
读《简·爱》有感（散文）  杨校宇  71
浅谈《论语》中孔子为人、为学、为政思想优劣
（散文）  孙陈亦  73
从《论语》看孔子（散文）
—《论语》书评  张思琦  78
《红楼梦》晴雯角色探究（散文）  王英琦  80
考场佳作  86
记叙类：人情浮世绘  92
纸短情长  92
啊？  刘若怡  92
啊？  马牧洲  94
烙印  代家乐  96
烙印  苏禹畅  97
舌尖上的记忆  曹菡雯  100
舌尖上的记忆  陈薇冰  101
门  辛元  103
门  王田润  105
门开了  陈宇昊  106
门开了  赵艾祺  108
渡  谢雨菡  110
苗寨的拦门酒还在  魏兰昕  111
家国凝望  113
2020的故事  王予时  113
2020的故事  熊心宜  115
我是中国人  王艺璇  117
中国人家  李蕙冰  119
中国人家  郑家怡  121
想象之光  122
人生的关键词  孙一宁  122
人生的关键词  范佳仪  124
漂流书的故事  林溪涓  126
漂流书的故事  朱毅  129
归来  杨一凡  131
归来  耿英琦  133
马云回乡  赵翰琪  134
马云回乡  赵鸿怡  136
我与司马迁的一天  孙菲玥  138
我与司马迁的一天  张同和  140
议论类：掷地金石声  143
聚焦概念  143
说变  王子禾  143
谈追求  王昱程  145
说贫穷  张竞文  147
说贫穷  宁辰  148
硬实力之我见  王浩辰  150
硬实力之我见  张逸辰  151
思辨关系  153
寂寞与辉煌  刘少为  153
寂寞与辉煌  柳裕文  155
品德与文化  孙志宇  157
品德与文化  林之彦  159
对与好  伍孟晗  160
对与好  闫淳溪  162
性灵哲思  164
浅论体育之精神  丁浩辰  164
体育固本  张雨馨  166
青春是用来突破的  张雨馨  167
青春是用来攀登的  宋碧涵  169
为祖国健康工作五十年  李雨江  170
为祖国健康工作五十年  武心瑞  172
重拾经典  张晏晨  174
重拾经典  张帆  176
不能承受的文化之轻（记叙文）  户润恺  177
不能承受的文化之轻  张晏晨  179
个性随笔写作  182
遇见世界  187
悦览山河  187
灞桥折柳  刘晋君  187
重庆见闻  杨依龙  189
我喜欢的地方  王英琦  190
南非一行，童心几颗  邓芮萱  192
东方与他者  冯亦菲  194
岁月如歌  195
十年  倪瑞辰  195
暖暖的“一二·九”  余航  199
饮歌以风  陈薇冰  201
我和我的祖国  谢孜为  203
天路  孙冯元  205
“病”隙小碎笔  王菁  206
对话未来  210
房子，作家和空茶杯  刘锦祺  210
门前的杏花  蒋彰  214
顶层阳光浴的秘密  齐子路  217
我思我在  221
小事大理  221
如何优雅地在高铁上阻止别人吃泡面  朱翊豪  221
小曾哥吐槽篇之挡住右手，冷静思考  曾令煊  222
关于语文起始课的一点想法  王嘉伟  225
熊猫的屁股  郝韵  227
关于“巨”的思考  盖广昊  229
我与洞庭  魏云帆  231
写在那些等待的日子里  钟芸霏  233
睿语哲思  234
永恒的心  刘紫依  234
我眼中的爱情  邓子颖  236
无欲则刚  宇纪铭  237
说贫穷  刘宇栋  239
以可见观不可见  王奕昕  241
何处悲欢  张晏晨  242
无道何为  张家齐  243
书香人生  246
诗酒年华  246
诗中的酒与剑  郭羡斌  246
诗话十五则  龚天舒  248
地铁之歌  吕欣乐  250
在轨道边度日如年的思忖  吕欣乐  254
空集  洪宇飞  255
经典智慧  256
像子路一样活着，或者尊重这种生活  刘时宇  256
乡土中国的暗香  蒙季玮  257
“机器”是怎样造成的  周嘉雨  260
过蜀论  贺相程  262
见字如面  264
答案在风中飘荡  赵备伊  264
深情的怒者  王丛蕾  266
对话苏子  陈亦宁  269
小议曹操  贺相程  270
赠后生小友书  林新然  272

《子衿雅墨：清华附中优秀作文选（高中卷）》体现了清华附中作文训练的指导思想、主要的作文训练项目，以及清华附中多角度的、立体的语文核心素养培养。旨在开阔学生视野，帮助有需要的学子提高作文水平。书中的指导精准富有启发性；例文经典且具有示范性；评语精当，可有参考性。内容分为三个板块：个板块是“分类写作”，按照新课改和高考要求，分散文、小说、时评三个类别进行写作实践，每个板块10篇文章；第二板块是“考场作文”，指导学生考场作文写作，按照年级精选作文训练题目和范文，共20个题目，每个题目下2篇范文，共40篇；第三个板块是“自由随笔”，指导学生释放个性，彰显风采，共30篇例文。全书100篇作文。每个板块开篇是指导文章，主体是例文，每篇例文附教师评语。

邹明，男，毕业于华东师范大学汉语言文学专业，本科。从教25年。现为清华附中语文组教研组长，北京市骨干教师，担任班主任工作18年，曾获北京市中小学“学生喜爱的班主任”荣誉称号，清华大学优秀工作者荣誉称号，海淀区优秀“四有”教师荣誉称号，北京教育学会语文教学研究会第八届理事会理事，海淀区兼职教研员。