寻找教育的发生

“*好”发生》凝聚了中关村一小课程改革以来的阶段性成果，不仅表达了一小的教育理念和教育主张，也用扎扎实实地行动呈现了一小在课程建构、课堂教学、资源整合、学生发展及教师发展方面所做出的有益探索，充分展现了一小师生“做*好的我”的精神气质。

“影子校长”培训基地学校项目负责人、北京师范大学教育硕士兼职导师、北京师范大学小学教育研究中心副主任、北京市政协委员、北京市督学。

10余项课题研究，发表学术论文和调研报告近50篇，出版多部教育专著，主编系列丛书教材10余本。主持的实践研究获*基础教育课程改革教学研究成果二等奖、北京市基础教育教学成果一等奖。

“好”—我们的选择 2

“好”是对教育的理性沉思 2

“好” 2

“好” 3

“自主”走向“好” 6

“自主”是对人的本质规定 6

“自主”是葵园人的基因 7

 N 种可能中找寻“好” 11

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·儿童，学校课程构建的基本出发点 18

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·优化，立体构建促进学生自主发展的 6-2-6 课程体系 21

“六个领域”关注育人价值 22

“两种方式”实现差异发展 24

“六个平台”丰富学习体验 26

·适切，以课程为阶梯提升学生自主发展能力 28

“心墙” 28

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·留痕，让学生的成长可见 59

“为了评价的学习”到“为了学习的评价” 59

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≠学生心中的好课 72

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“六维”标准与原则 75

 Q-S-T 教学模型 78

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“思维”这个牛鼻子 100

“卡点”为思维“增长点” 100

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—营造创意空间，让学习变得不一样 119

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“飞”一会儿 130

—教育不是孤军奋战，构建教育共同体 133

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10% 学科实践活动 140

—未来已来，准备好了吗？ 149

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“源头活水” 162

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—“葵园少年”养成记 163

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“好”的教育合力 192

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“好”成就“大家” 200

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“好老师”的构成要素—葵园教师核心素养 205

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“不拘一格”的事 212

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 vs 作为人的教师 241

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“好”的教师诠释教育真谛 250

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“*好”发生》凝聚了中关村一小课程改革以来的阶段性成果，不仅表达了一小的教育理念和教育主张，也用扎扎实实地行动呈现了一小在课程建构、课堂教学、资源整合、学生发展及教师发展方面所做出的有益探索，充分展现了一小师生“做*好的我”的精神气质。

“影子校长”培训基地学校项目负责人、北京师范大学教育硕士兼职导师、北京师范大学小学教育研究中心副主任、北京市政协委员、北京市督学。

10余项课题研究，发表学术论文和调研报告近50篇，出版多部教育专著，主编系列丛书教材10余本。主持的实践研究获*基础教育课程改革教学研究成果二等奖、北京市基础教育教学成果一等奖。