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中职主题班会设计技巧与案例

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作者李迪　著

出版社中国轻工业出版社

ISBN9787501999057

出版时间2014-12

装帧平装

开本16开

定价35元

货号23612643

上书时间2024-11-12

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品相描述：全新
商品描述
前言
　　前言：创意“曲径通幽”的班会课
　　新学期伊始，有远方的老师在互联网上向我求助：“李老师，我现在为学生设计一个什么样的班会比较好？”
　　我说：“马上到‘教师节’了，建议你设计‘感恩教师’的主题班会。”
　　这位老师微微失望：“我觉得行为习惯的养成更重要……”
　　我心头一乐：怎知感恩教师的班会，就不会促进学生行为习惯的养成呢？创意班会课，就是要曲径通幽，如同舞台上的青衣走台步，明明可以直奔主题，却要先绕一个圈子，衣袂飘飘处人美、情美、行动美，让学生在不知不觉中接受美的熏陶，悟出正确的选择。
　　比如，新生报到天，我明明是想让学生走出中招考试的阴影，却只是在班会上送给孩子们一首《南瓜》诗：“洋葱、胡萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。他们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。”然后我深情地解释：“也许你的亲朋好友不相信你们来到中等职业学校还会有前途，但是老师相信你，你也要相信自己。如果你真的是个南瓜，就结一个果出来吧！什么都不要说了，从今天开始，从现在开始，老师和你们一起努力……”
　　学生自然会在《南瓜》这个“曲径”里，立下高远的志向——这便是“通幽”了。
　　再如，学生次进教室，我会讲《石头汤》的故事，并说：“我想在咱们班煮一锅石头汤。而且我很高兴地发现，我这里刚刚把锅支起来，马上就有同学向里面投放了盐巴和胡萝卜。现在，请大家回想一下，有哪些同学往石头汤里投入了美味的蔬菜？”
　　于是，近段时间为班级服务的同学，一个个站起来做自我介绍，并接受同学们的掌声。每一次的掌声，都是一次感恩的强化，又是一次因付出而快乐的情绪体验，更为我们选择合适的班干部埋下了伏笔——因为肯定有三五个学生，不止一次站起来接受同学们的掌声。这些孩子，就是我们的班干部，他们在接受掌声的同时，会提高自己的威信和责任感……
　　我所设计的“感恩教师”班会，个环节就是让学生讨论“不尊重老师的行为有哪些”——上课睡觉、玩手机，不写作业，给老师起外号，顶撞、辱骂老师等；第二个环节是“你对老师知多少”，引导学生与老师“共情”，做换位思考；第三个环节是“我和老师一起成长”，引导学生用完美的眼光接纳不完美的他人；第四个环节是“我为老师找优点”，让学生把这些优点写到精美的卡片上，跟随祝福语，一起送到每一个任课老师的手中……这难道不是行为习惯养成的教育？
　　在“扔掉那不好的‘鸟笼子’”班会里，师生探讨了如何正确地认识自己；在解读《丑小鸭》时，学生明白了如何应对失败、挫折；思索“天底下的三件事”，学生知道了人的烦恼来自于“没有做好自己的事，总想干涉别人的事，操心老天爷的事”；倾听故事《3乘以8等于23》，学生意识到，拥有宽广的胸怀，才是健康、幸福的人；“不是我的错”让学生明白如何去承担一个“社会人”的责任……
　　学生不适应中职学习方式时，这里有指导；学生早恋时，这里有参考；班级活动失败后，这里有反思；班级学生面临实习时，这里还有老师的肺腑之言……
　　这是一本写给中职一线班主任的书，全书从班主任迎接新生入学介绍自己的班会开始，一直到学生离校前实习的班会结束，篇篇都颇有针对性、时效性，书中不但阐述了我是“怎么想”的，还侧重介绍了遇到此类事情我们应该“怎么办”。形式是多样的，小径是蜿蜒的，目的却是明确的——引导班级舆论，解决班级管理中的难题，陪伴学生快乐成长。
　　我要感谢郑州市科技工业学校的穆书涛校长，他为我提供了非常广阔而自由的成长空间，允许我将自己设计的班会，除了在自己的班级践行，还在全校其他任何一个班级召开。这对我无疑是的信任、保护和支持。多年来，在我自己的班级，我利用的是班会课或自习课时间召开班会；如今，在别的班级，我用的却是德育课时间。正因为每一个班会都曾在很多班级召开，班会实录的内容便格外丰富精彩、鲜活生动，更具借鉴价值和实用价值。同时，我们学校的王军副校长及其他领导和同事曾一次次地到我的班会课堂中听课、评课，全国十佳班主任段惠民老师也曾为我提出宝贵的意见，在此深表感谢。
　　我还要感谢中国轻工业出版社“万千教育”的吴红编辑和湖南的郑学志老师，是他们信任我，向我约稿，让我从自己十几年来召开的班会里，挑选出一部分主题出版。如今书稿终于整理完毕，我满怀感恩、喜悦之情，却又忐忑不安。感恩喜悦的是：在众多师长的帮助下，将自己多年探索的育人经验提炼出来，不亦悦乎？忐忑不安的是：本书定有一些不足之处，还望读者诸君不吝赐教。
　　李迪
　　2014年4月16日


导语摘要
 本书是全国著名班主任李迪老师十几年来，为中职学生召开主题班会的实录精选。作者用生动流畅的语言，详细记录了自己从迎接新生的节班会，到送学生毕业离校后一节班会的真实情景，既有清新细腻的笔调，又有理性深刻的思索。
　　读这本书，能让你体会到中职班会的精彩；读这些文字，能给你提供设计班会的新思路；它极高的指导价值和借鉴意义，能让你爱不释手，豁然开朗，忍不住就想去模仿、尝试、享受、验证……
　　该书既阐述了设计主题班会的技巧，又有翔实的主题班会实录，不仅适合中职学校的班主任学习，也适合初中班主任和高中班主任参考借鉴。




作者简介


李迪



  任教于郑州市科技工业学校，河南省学术技术带头人，郑州市名师工作室“李迪中职德育工作室”主持人。生活中的她温婉单纯，却将职业学校班主任当得有滋有味；讲台上的她笑容可掬，能让青春期少年心悦诚服、积极阳光。小小一方教室里，她用心去爱却不痴狂，和学生的交往精彩纷呈；全国各地讲座中，她走得豁达、洒脱却不张扬，所到之处好评如潮。所写教育随笔和日记逾400万字，已出版《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》《做一个优秀的中职班主任》《我和学生谈爱情—将爱情教育进行到底》等7部专著。



目录
推荐序：心在哪里，精彩就在哪里
前言：创意“曲径通幽”的班会课
部分  中职主题班会的设计与组织技巧
    一、助人启示：两次班会让她转败为胜
    二、经验分享：魅力班会课使我由手忙脚乱变得从容智慧
    三、现实困惑：中职主题班会该从哪些地方突破
    四、李迪支招：开好主题班会的七个建议
第二部分  中职主题班会优秀案例精选
  学期  开启美好新生活
    一、入学课
      楚兰、南瓜和美人鱼
    二、班干部从哪里来
      煮一锅班级的“石头汤”
    三、认识自己，悦纳自己
      扔掉那不好的“鸟笼子”
    四、适应新生活
      掌握职业学校的学习方法
    五、改变不良习惯
      远离香烟，拥抱健康
    六、班级活动成功后的总结班会
      而今迈步从头越
  第二学期  修炼个人好品德
    一、感恩教育
      绿叶对根的情意
    二、礼仪教育
      做人见人爱的中职生
    三、挫折教育
      酸甜苦辣都是歌
    四、安全教育
      安全陪伴你我他
    五、爱情教育
      春的絮语
    六、健康教育
      呵护花儿一般的身体
  第三学期  培养淑世好情怀
    一、远离烦恼，快乐成长
      天底下的三件事
    二、培养豁达和宽容的心态
      姑且让“3乘以8等于23”
    三、培养责任感
      不是我的错
    四、社会公德教育
      老人摔倒后，扶还是不扶?
    五、面对失败
      山头斜照却相迎
  第四学期  走向世界大舞台
    一、提醒幸福，感恩社会
      我们的生活充满阳光
    二、开阔视野，提高素质
      读古诗，唱民歌，赏风光
    三、弘扬民族文化
      读宋词，品戏曲，赏服饰
    四、实习面试中的引导
      做一只重过程的“犟龟”
    五、离校前后一课
      化茧成蝶，放心去飞 


内容摘要


 本书是全国著名班主任李迪老师十几年来，为中职学生召开主题班会的实录精选。作者用生动流畅的语言，详细记录了自己从迎接新生的节班会，到送学生毕业离校后一节班会的真实情景，既有清新细腻的笔调，又有理性深刻的思索。

　　读这本书，能让你体会到中职班会的精彩；读这些文字，能给你提供设计班会的新思路；它极高的指导价值和借鉴意义，能让你爱不释手，豁然开朗，忍不住就想去模仿、尝试、享受、验证……

　　该书既阐述了设计主题班会的技巧，又有翔实的主题班会实录，不仅适合中职学校的班主任学习，也适合初中班主任和高中班主任参考借鉴。








主编推荐

李迪

  任教于郑州市科技工业学校，河南省学术技术带头人，郑州市名师工作室“李迪中职德育工作室”主持人。生活中的她温婉单纯，却将职业学校班主任当得有滋有味；讲台上的她笑容可掬，能让青春期少年心悦诚服、积极阳光。小小一方教室里，她用心去爱却不痴狂，和学生的交往精彩纷呈；全国各地讲座中，她走得豁达、洒脱却不张扬，所到之处好评如潮。所写教育随笔和日记逾400万字，已出版《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》《做一个优秀的中职班主任》《我和学生谈爱情—将爱情教育进行到底》等7部专著。



精彩内容
四、社会公德教育
　　老人摔倒后，扶还是不扶？
　　【推荐理由】
　　在学校里，我们告诉学生要助人为乐，要敬老爱幼，要见义勇为……但是，近几年来，社会上每每发生老人摔倒后路人出手相助却遭讹诈的现象。学生耳闻目睹此类事情多了，不禁疑惑：怎么好心没有好报呢？以后如果我遇到老人摔倒，是扶还是不扶呢？
　　本次班会深入讨论了这一问题，并给了学生较圆满的答案，值得广大教师借鉴。
　　【适用年级】中职二年级
　　【班会背景】
　　这是在偶然间谈到的——关于老人摔倒后“扶”与“不扶”的话题。
　　我们这学期德育课的个环节是“时政播报”，即让学生自己收集本周新闻，在讲台上报道，供全班学生讨论。目的是开阔学生的视野，培养学生的思辨能力，避免其“两耳不闻窗外事”。
　　这是一个深受学生欢迎的课堂环节。
　　2013年11月28日的“时政播报”，讲的是两周前广东省汕头市的两名高三学生扶起了骑电动车摔倒的老人反被诬陷讹诈的故事。谁知“一石激起千层浪”，学生一时变得义愤填膺，纷纷起立发言，埋怨现在的老人过分……
　　在这样的情况下，我临时决定暂且不深入讨论此事（因我准备的材料不充分，担心不能有效地引导学生），而决定专门找时间召开一次班会。
　　【班会目的】
　　1为学生解惑：遇到老人摔倒究竟要不要扶。
　　2培养学生助人为乐的优良品质。
　　3教会学生如何在保护自己的前提下，用科学的方法帮助摔倒的老人。
　　【重点难点】
　　教会学生如何在保护自己的前提下，用科学的方法帮助摔倒的老人。
　　【课前准备】
　　1了解并收集老人摔倒后路人帮忙的各种案例。
　　2查阅资料，告诉学生在老人摔倒后如何用科学的方法帮助老人。
　　【设计思路】
　　1讨论平时所见到的老人摔倒、路人帮忙却被讹诈的案例。
　　2讨论身边的老师摔倒后无人帮助的情境。
　　3讨论讹人事件对社会造成的不良影响。
　　4讨论老人摔倒后，路人一边保护自己，一边打120急救中心电话的案例。
　　5学习在老人摔倒后如何用科学的方法帮助老人。
　　【班会实录】
　　老师说：“同学们好！前天我们在上德育课的时候，谈到了广东省汕头市的两个高三学生扶起了骑电动车摔倒的老人反被诬陷的故事，那天没有谈透彻，今天我们按照计划召开班会，继续探讨这一话题。首先欢迎时政播报员将上次的话题再播报一遍。”
　　（播报详细内容略）
　　也许是因为广东省汕头市被讹的两个学生和学生年龄相仿，也许是学生先入为主，认为摔倒的老人可恶，播报员刚讲完，学生就再一次变得义愤填膺，纷纷起立发言。学生首先谈到达州小学生搀扶摔倒的老人却被讹诈，又联想到彭宇案、许云鹤案，还有某些老人在公交车上因为没人让座就辱骂甚至殴打年轻人……
　　后学生感叹：“现在的老人怎么了？”“是现在的老人变坏了，还是坏人变老了？……”
　　群情激昂中，时政播报员“不失时机”地总结、提问：“看到这种以怨报德的事件，我都迷惑了——我们以后看见老人摔倒，是扶还是不扶？”
　　学生异口同声地回答：“不扶！”
　　老师吓了一跳——今天的时政播报竟让学生得出一个“老人摔倒了不扶”的结论，作为老师该怎么去引导？
　　学生还在议论，有人说：“在网上就这个话题已经有很多辩论，据说扶有扶的道理，不扶也有不扶的道理。”
　　小梅说：“今年郑州市中招考试的政治试题有一道题就是：老人摔倒了你扶还是不扶？”
　　老师说：“哦！那你们是怎么回答的？”
　　学生纷纷回答：“标准答案是要扶的，所以我们都回答要‘扶’。”
　　瑞丽说：“同学们都知道怎样回答不被扣分，所以才这样回答，现实里估计不敢扶。”
　　学生一起看着瑞丽，说：“一旦被讹诈，多亏啊！这让我们怎么扶？”
　　老师请大家稍安勿躁，说：“今天，我也来给大家播报一个发生在2011年9月的真实故事：武汉88岁的李爷爷在离家不到100米的菜场门口迎面摔倒后，围观者无人敢上前扶他一把，1小时后，李爷爷因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。”
　　班级里一片唏嘘。老师继续说：“两年前，教你们舞蹈的张老师因为喝了一瓶变质的绿茶，导致拉肚子、虚脱，在赶往医院的路上晕倒。她在地上躺了好久，没有一个人去帮助她，直到她自己恢复一些体力后给学校打了电话，才被送往医院……”
　　学生没想到自己熟悉的老师曾这样无助，一个个目瞪口呆。一个女生忽然站起来，又坐下去，满脸焦虑地感叹：“太冷漠了！太可怕了！我怎么能生活在这样的环境中……”看她的表情、听她的声音，她似乎要哭出来了。
　　老师拍拍她的肩膀，同时问：“为什么路人不扶李爷爷和张老师？”
　　“还是担心被讹诈吧！”
　　老师点头，说：“是的。李爷爷不会讹人，张老师更不会讹人，却因为以前有人以怨报德，导致我们这些无辜的人在需要帮助时，没有人愿意伸出援助之手。那些讹人的人被调查出来后，多是一个道歉、几日拘留，但他们对社会造成的负面影响何其大！所以我们说那种人坏，坏就坏在他们的行为对整个社会的污染，他们伤害了社会上一大批热心人。以后我们的亲人摔倒接受帮助后，会不会讹人？”
　　“绝不会！”
　　这时，又有学生说：“我难过的是，凭什么让无辜的李爷爷和张老师为这些讹人的人埋单？”
　　老师点头，说：“真正的悲剧就是：一个平凡的人（比如李爷爷、小悦悦），他没有做坏事，却由于世风、环境、命运等而陷入一种极悲惨的情境。他们的遭遇会让我们产生两种感情：一是‘怜悯’，因为他没有做坏事，下场却很悲惨，所以我们怜悯他；二是‘恐惧’，因为发生在他身上的事极有可能发生在我们自己身上。”
　　学生沉默着。
　　良久，有人叹息：“这些事情可能发生在我们身上……”
　　老师点头，说：“所以，老人摔倒了，我们必须去帮忙，这不是为了别人，而是为了自己。因为，我们每个人都有年迈的时候，我们每个人都有柔弱不堪需要帮助的时候。如果是自己的亲人摔倒了，你是否希望他们得到周围人的帮助？”
　　学生纷纷点头。
　　老师说：“如果我们看见老人摔倒后袖手旁观，那么自己的亲人摔倒后又怎么可能得到别人的帮助？”
　　这时，教室前排的一个女生说：“老师，我妈妈曾经遇到过这种事。两年前，她的胆囊炎犯了，晕倒在我家门前的马路上……”说到这里，她已经泣不成声，“后来，被路人送到了医院……”
　　另一个女孩也迫不及待地站起来，说：“我也曾经晕倒在我家附近的菜市场上，是由于急性阑尾炎发作，幸好被及时送到医院做了手术，否则后果不堪设想。那些送我的人，也并不认识我。”
　　老师说：“可见，尽管社会上有以怨报德的人，但见义勇为的人更多。现在我们再来回答，以后看见老人摔倒，你帮还是不帮？”
　　经历了这样的讨论，老师以为学生会异口同声地回答“帮”，却不料学生的反应还是迟疑，只有少数女生小声地嘀咕：“毕竟是生命，还是要帮助他们的吧！”
　　马上有反驳的声音出现：“万一被讹了呢？”
　　女生的声音大了些：“一般不会被讹。而且，就算被讹，我也认了。”
　　教室里再次纷纷议论，老师让生活委员站起来回答，她说：“这个问题太难回答了！不仅仅是被冤枉的问题，谁的心里都受不了这样的窝囊气。更何况，若真是法院判我们赔人家十几万元，我们也拿不出来啊！我们又该怎么向父母交代？”
　　老师说：“这个同学的顾虑有道理。所以，这就需要我们身后的政府、法律来为这些热心人撑腰。我们盼望有更完善、妥帖的法律及医疗保障制度出台，来约束或避免那些人以怨报德。”
　　学生说：“但是，现在这样的法律和医疗保障制度还没有出台啊！我们等制度完善了再帮老人吧！”
　　老师笑说：“这可不能等。现在我们要讨论的是：怎么做一个聪明的好人？怎么在帮助他人的同时保护自己？让我们再来看昨天（2013年11月27日）《河南商报》的文章——”
　　25日早上7点多，浙江省金华市区后城里街和迪耳路交叉口的非机动车道上，一位八旬老人突然脸朝下摔倒在地，伤势不明。孙女士恰好经过，马上拨打了120，同时挡在了老人前面，指挥过往的电动车和自行车绕道。其他守在边上的市民，也很有默契地围成一个圈，将老人护在中央。
　　有人跑到街头，叫来了协警。了解情况后，协警将在地上躺了五六分钟的老人，慢慢地搀了起来……

　　……



媒体评论
　　我多年来在全国中职学校讲学时频频呼吁的“中职教育要有一个体系完整又操作性强的班会课范本”的夙愿，如今跃然于眼前。本书中的一场场精彩辩论，一幕幕情景再现，让我知道了李迪老师的学生何以个个出色、人人卓越。学生在这样的班会里会不知不觉地改变以往偏颇的价值观，做出正确的选择。功成事遂，学生皆谓“我自然”。所谓“教育无痕”“润物无声”“我无为而民自化”……在这里得到了翔实的诠释、论证。这是一本如何上班会课的好教材！
　　——余国良（全国中等职业教育先进个人，浙江省技工院校讲师团讲师）
　　这是一本中职一线班主任召开班会的参考书。真性情，真故事，真记录，看得我也动了真感情。这清新的文风，细腻的笔触，敏捷的才思，巧妙的设计……让我顾不得腰酸背痛，在电脑前整整坐了4个小时。读这样的书，我禁不住要赞叹“过瘾！”看这样的文章，你忍不住要欢呼“得来全不费工夫”。
　　——李小凡（全国中等职业教育学生联合会理事，哈尔滨卫生学校副校长）
　　用心把教育做到家的教师就是教育家。阅读着李迪老师的班会实录，我知道她是用心把教育做到了家。鸳鸯绣取凭君看，更把金针度于人。依她所思，可体会师生交往的精彩；照她所做，可品味幸福的教育人生。
　　——段惠民（全国首届十佳优秀班主任，河南省濮阳市油田第十中学教师）
　　李迪无疑是会设计主题班会的一位老师，她的主题班会给“魅力”做了一个形象的解释—不仅主题切合工作实际，每个班会都能解决实际问题，而且形式生动活泼，场面充满激情，气氛令人振奋，结构严谨完美……听李迪的主题班会课，就是享受一次生命被点燃、思维被启迪、眼界被打开的过程！
　　——郑学志（湖南省班主任研究学会副理事长）


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