做孩子的学习规划师

“慢养”才能育出“大器”

源源今年上三年级，班里的很多同学都在外面上了特长班，源源的家长开始着急了：“以前一直觉得让孩子自由成长对她比较好，所以孩子长这么大还没上过任何特长班呢，但是，不能让孩子落后啊！而且，我家宝贝那么聪明，一定会赢过其他孩子。”所以，家长为了让孩子尽快掌握更多的技能，赢在起跑线上，一口气给源源报了绘画、钢琴和英语3个特长班，周一、周二学英语，周三、周四学绘画，周五、周末学钢琴。突然间暴增的学习内容让源源一时手忙脚乱，无从适应，被强逼着学了1年，什么也没有学好，源源的学习成绩反而下降了，她也不像以前那么活泼开朗了，开始对什么都提不起劲来。

正如源源的家长一样，决定一时抛弃功利心去教育子女，可能并不难。但是要自始至终地秉持关照孩子心灵的教育理念，对很多家长来说并非易事。因为非功利的教育首先关注的是孩子本身的成长节奏和需求，可能不会让孩子在短期内有学识上的进步。而社会通常给家长诸多压力：特长生潮流、高分名校情结、就业竞争激烈等，在讲求效率和速度的现实面前，家长未必能够稳住阵脚。

我们相信，心胸的大小决定一个人事业的大小。在决定孩子心胸和视野的宽度和深度的少年时期，孩子最大的收获不在于有多少荣誉证书，而是学会今后做学问、做事情的道理和方法。因而早期教育就需要家长接受一个事实：非功利教育的成果不会立竿见影，但它是成功的基础。

据统计，1500-1960年，全世界1249名杰出科学家和1928项重大科研成果的创造者在年龄上有一个阶段划分：科学创造的最佳年龄区间是在25~45岁，最佳峰值年龄在37岁前后。更为精准的数据是，在诺贝尔奖的大部分获得者中，物理学家的平均年龄为35岁，化学家的平均年龄为39岁。

当然，科学家只是社会精英中的一类，但他们也是最能代表高智商的一类人。普通人对科学家总有一种崇拜的情感，因为他们代表人类的思维精英，可以办到我们办不到的事情。上面的统计显示，科学家往往在青壮年才能够有所成就，其实还有更为典型的“大器晚成”的例子。

1859年11月24日，达尔文在伦敦出版《物种起源》时，已50岁。他最早的科学著作，也是在45岁以后才开始出版的；美国遗传学家摩尔根，他的基因学说是在49~60岁之间完成的，67岁才获得诺贝尔奖……这样的事实让我们看到，人生在青少年时期可能没有什么重大的收获，命运的转机很可能在你已经成年、感到没有希望的时候到来。但是机遇只眷顾有准备的人，达尔文22岁就离家登上“贝格尔号”去进行环球科考，易卜生21……

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