乡村班级建设

中国教育现代化的短板之一在乡村教育，源于众所周知的历史原因；乡村振兴不能没有乡村教育的振兴，这是由教育与社会的关系所决定的；乡村教师和校长的专业发展到了不容忽视的时期，则是我们必须要正视的现实。
国家近期出台的重大教育政策乃至国家发展战略对乡村教育提出了明确要求：2018年《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出了“优先发展农村教育事业”以及“统筹配置城乡师资，并向乡村倾斜，建好建强乡村教师队伍”等要求；中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》要求“实施乡村振兴战略教育行动”；而《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》也明确提出了“重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修”“深入实施乡村教师支持计划”和“优化乡村青年教师发展环境，加快乡村青年教师成长步伐”等部署，表达了党和政府对振兴乡村教育的高度重视和坚定的决心。
振兴我国乡村教育，也是乡村学生、家长、教师共同的需要。乡村学生需要优秀的乡村教师和校长，需要高质量的学校教育；乡村家长需要值得信任、能够开展创造性合作的乡村教师与校长；乡村教师和校长的职业生命与专业生活同样需要有品质的提升。
振兴乡村教育，更是关注我国基础教育优质均衡发展的研究者义不容辞的责任。我们的研究团队多年来扎根中国教育大地，深耕基础教育改革与发展领域，持续投入乡村教育研究。我们不仅奔赴云南、广西、江西、河南、安徽、湖北、甘肃、新疆等地开展了大量的调查研究，而且深度参与了乡村教育的发展过程，开展了大量的乡村教师与校长培训活动，推动了许多乡村学校的发展，努力促进教育现代化的乡村样板学校和地区的形成。
这样的努力一直在持续，而本系列丛书，就是我们对乡村教育研究成果的阶段性小结，也是我们面向乡村教育发展的未来而不懈探索的智慧结晶。
“乡村振兴中的学校发展”丛书分为“乡村校长培训”和“乡村教师培训”两个系列，分别由杨小微教授和李家成教授担任总主编，每个系列都由八本著作构成。“乡村校长培训”系列涵盖乡村学校公平、课程、规划，乡村教师专业发展，乡村学校信息化、评估，乡村校社合作，乡村校长领导力等内容。“乡村教师培训”系列涵盖乡村语文、数学、英语、综合学科教学，乡村教师科研，乡村班级建设，乡村学生心理辅导，乡村教师人际沟通等内容。我们依托华东师范大学基础教育改革与发展研究所、上海终身教育研究院的学术资源，汇集了华东师范大学、复旦大学、西北师范大学、云南师范大学、华中科技大学、东北师范大学、上海师范大学、浙江大学等高校的科研人员，组成实力雄厚的编委会及作者队伍，参与丛书编写的成员均具有扎实的理论基础和丰富的教学经验。
我们期待这套丛书能够成为乡村教师与校长的培训教材、乡村学校变革的指导手册、开展乡村教育研究的参考书。我们期盼这套丛书的出版与发行，能为乡村教师和校长助力，让乡村学校变革不断获得新的力量；能为乡村教育研究助力，让中国乡村教育研究不断生成新的理论；能为中国教育现代化助力，让中国乡村现代化与乡村教育现代化迈上互生共长的新台阶。

华东师范大学　杨小微　李家成
2019年5月22日

本书为国家“十三五”重点出版物出版规划项目
本书为中央高校基本科研业务费项目
华东师范大学重大预研究项目
“建国以来中小学班级建设的中国个性与世界贡献研究”成果

《乡村班级建设》以专题的方式，结合作者多年对乡村班主任、班级建设工作的研究心得，以及众多乡村班主任成长的宝贵经验，对乡村班主任在班级建设中面临的关键问题展开详细的阐述与分析。
全书共分为五个专题。专题一，重点分析了乡村班级建设中存在的困境和问题，探讨变革的可能性。专题二至专题四，结合乡村教育的特殊性，对在乡村背景下如何建设“全纳型班级”“创新型班级”“生态型班级”进行集中探讨。专题五，进一步探讨了乡村班主任发展这一主题，阐明了乡村班主任发展的重要性及主要途径。在本书的附录部分，为读者呈现了三份材料：份是关于班主任工作专业标准的探讨，辅助说明乡村班级建设的专业基础和发展方向；第二、第三份是两位乡村班主任所撰写的文章，真实展现了乡村班主任的相关专业发展历程和专业实践。
全书语言简洁晓畅，案例丰富，旨在为广大乡村班主任提供更可行的思路、更实用的方法和更具有说服力的案例，以帮助乡村班主任开展研究性变革实践，实现专业成长。