走向核心素养的高中数学深度学习课堂实践

数学教学有一般的规律，但针对不同的思维载体（知识类型）及培养目标的教学模式是有区别的。
本书将传统的数学课型进行整合与发展，在概念课、命题（性质、法则、定理、公式）课、解题课、复习课、讲评课的基础上提出了数学建模和创新实践课，对上述六大课型针对性地提出教学建议，并配上多篇经典独到的教学设计案例。
编者在教学与研究中始终立足于深度学习理念，指向学生数学核心素养的培育；深刻理解和领会课程目标，关注主题、单元教学目标，力求整体把握教学内容，从“一节课”转向“一类课”，从“点状”转向“结构状”的设计，促进学科核心素养连续性和阶段性发展；深度理解学科知识，努力体现学科本质，有效促进理性思维和科学精神的形成。

赵祥枝 厦门双十中学正高级教师，特级教师，国务院特殊津贴专家，国家“万人计划”教学名师，高校师范类专业论证专家，东北师范大学研究生兼职导师，福建教育学院兼职教授，中国数学奥林匹克高级教练，首期“名师领航工程”赵祥枝名师工作室领衔人。秉持“活力数学”的教学主张，善于激发学生学习兴趣与潜能，培养了一大批优秀人才。曾获得福建省杰出人民教师、福建省首届“最美教师”、福建省首批教学名师、厦门市首届杰出教师、厦门市拔尖人才，并荣获苏步青数学教育奖一等奖。白福宗 厦门双十中学高级教师，厦门市优秀教师，名师领航工程“赵祥枝名师工作室”核心成员，全国教育科学“十三五”规划重点课题《基于深度学习的高中数学概念教学研究》主持人，东北师范大学中国农村教育发展研究院校外合作导师，集美大学硕士研究生校外指导导师。多次担任福建省和厦门市高三省市质检数学命题组组长，曾荣获福建省说课比赛一等奖、厦门市课堂教学创新大赛一等奖、厦门市教师技能大赛一等奖等。

第一章 数学概念课教学…1第一节数学概念教学及建议……1第二节数概教学设计案例…13
案例对数...13
案例2任意角和弧度制……………………26案例3 三角函数的概念…………44案例4直线的倾斜角与斜率………56案例5 椭圆及其标准方程…………………………69案例6抛物线及其标准方程...........…………77
案例7 全概率公式……. ......……86 

第二章 数学命题课教学 …………101
第一节数学命题教学及建议……………………………101第二节数学命题教学设计案例..........……案例1诱导公式……………........…111案例2圆的方程……………………………126案例3直线与圆的位置关系……………………………………… 137案例4 祖晅原理与柱体、锥体的体积………………………………… 149
案例5独立性检验…………………… ...........................…… 159