怎样教解题
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作者陈永明名师工作室著
出版社上海科技教育出版社
ISBN9787542882615
出版时间2024-11
装帧平装
开本其他
定价60元
货号4725749
上书时间2024-12-05
商品详情
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作者简介
陈永明，教授，生于1940年, 1962年毕业于上海师大数学系。从事中学数学教学12年，任职于上海市徐汇区教育学院负责教师培训37年。曾任上海市中学数学教师继续教育中心组副组长，教育部中学数学教师继续教育项目组成员，全国高等师范院校数学教育研究会理事，上海市徐汇区教学指导团团长，上海市徐汇区陈永明名师工作室主持人，上海市徐汇区政协委员。
曾在中央电视大学，上海教育电视台授课百余节。出版书籍50余种，发表论文数百篇。数学教学方面的代表作有《陈永明评议数学课》《数学教学中的逻辑逻辑问题》《数学教学中的语言问题》《数学习题教学研究》《高等数学引桥》《陈永明实话实说数学教学》等，其中三种入选2009年中国教育网“影响教师的100本书”，一种获全国数学教育类图书评比一等奖。科普作品方面，参与过《十万个为什么》的编写；《数学脑袋探秘》曾被列为团中央的“希望工程丛书”；《1+1=10__漫谈二进制数》获得上海市优秀科普作品奖；《代数奇思》《几何妙想》的版权已输出韩国。
1992年起享受获国务院颁发的“政府特殊津贴”；1996年获教育部颁发的 “曾宪梓教育基金会高等学校教师奖”；2015年获“上海市优秀科普作家”称号。
目录
本书共分5章: 第一章是阐述数学习题教学的现状和思考。第二章是在“宏观”层面上讨论如何改变题海战术。第三章是在“中观”层面上讨论怎样上和数学习题相关的课。第四章是在“微观”层面上讨论具体给学生讲解数学题时, 该怎么教。第五章是在“更宏观”层面上讨论在习题教学中, 学校教研组应该起什么作用。本书主要讨论“怎样教解题”, 不是研究“怎样解题”, 所以本书阐述的观点和方法对于广大数学教师来说具有非常强的可操作性, 特别是对一些青年教师更具有现实意义。
内容摘要
本书首先归纳梳理了“中国特色的数学习题教学的五个流派”。其次在“宏观”层面提出：要改变题海战术，就应该科学地进行解题训练。作为科学训练的方法之一，提出“要把隐性的解题经验显性化、算法化”，并具体推荐了两个重要的优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统。 再次，在“中观”层面上讨论怎样上和数学习题相关的课，如新授课里的例题习题教学，习题课的教学，复习课里的例题和习题教学，作业、测验、试卷讲评等。重点总结了优秀数学教师的几条关于数学习题教学的重要经验，把它归结为典型原则、层次原则、“归一”原则、“有序分析”原则。然后，在“微观”层面上讨论具体给学生讲解数学题时，该怎么教。譬如怎样教审题，怎样教思路分析，怎样教书写，怎样教检验，怎样教回顾总结等。最后在“更宏观”层面上讨论在习题教学中，学校教研组应该起什么作用。讨论学校教研组怎么统筹全校的习题、测验,具有其现实意义。
主编推荐
本书的重点不是“怎样解题”，而是“怎样教解题”。本书提出了1个观点:要把隐性的解题经验显性化，算法化。本书推荐了2个优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统，这是算法化观点的具体化。本书汇集了优秀数学教师的教学经验，有针对性地提出了习题教学的4个原则：典型原则、层次原则、“有序分析”原则、“归一”原则。在寻找解题思路时，本书主张“有序分析”，提出了6个步骤和教学策略。
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