有感于斯文

张春晓，中共党员，高级教师，任教于河北衡水中学，从教16年来，曾获全国语文优质课比赛二等奖、河北省语文优质课比赛一等奖、衡水市优秀班主任等荣誉。出版有个人文学鉴赏专著《踏月空山》和主编的《衡中家长育人故事》。另有多篇德育类文章散见于《德育报》《中学生报》《考试与招生》等报纸、期刊。曾在全国班主任年会和全国德育年会上作班级管理报告和年级管理报告。曾到河北唐山、河南夏邑、内蒙古鄂尔多斯讲学。

这个三十多岁的人有一颗如此温润的童心

——读朱自清《春》

《春》大约创作于1933年，先生当时35岁。此时先生刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。家庭、事业好事连连，真是春风得意、喜气洋洋。虽然身处黑暗污浊的旧中国，但先生依然在内心辟得一片清净之地，在这片清净之地上幸福建构眼前与心中的春天。

朱自清原名朱自华，1917年报考北京大学时，他改“自华”为“自清”，典出《楚辞·卜居》中的“宁廉洁正直以自清乎”，意思是说廉洁正直使自己保持清白。朱自清如此改名，是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。自清先生用自己的一生践行了自己名字的寓意。散文《春》，便是一个有力的证据。

这篇散文最为各路专家所津津乐道的是随处可见的精妙比喻。我也很喜欢其中的比喻。钱钟书先生《围城》中的比喻几乎都透着一股知识分子精英阶层对那些丑陋之人的调侃与讽刺，而朱自清先生《春》中的比喻则带着一种敦厚长者对那些美好事物的热爱与感激。

但最令我动心的倒并不是其中的比喻，而是在字里行间都能触摸到的先生那颗温润的童心。

这得是一个怎样热爱生命、徜徉自然的人才能拥有的一颗童心呢？他像个孩子一样“盼望着，盼望着”，他会说“春天的脚步近了”，

他会写“一切都像刚睡醒的样子”。他笔下的山是“朗润”的，那么秀气明朗，又那么湿漉漉的招人喜欢。太阳会红脸，小草钻出来，各种花赶趟儿，风像母亲的手，雨像牛毛和花针。蜜蜂在闹，蝴蝶在飞，鸟儿在安巢，牧童在吹笛。工作的人，不工作的人，都平等地享受着春天带给他们的温暖与幸福。

黑暗的幕布，蒙不住自清先生明亮的眼睛；艰难的世事，变不了自清先生满腹的柔情。这两点，世上又有几人能做得到呢？

我们要么忙，要么盲。看不到美好，或者看到也感受不到。更别说把这些美好诉诸笔端，让他人通过斯文也感受到这份美好了。

我们还有多少人愿意在春天里“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球”？我们还有多少人会停下脚步看看山水花草，听听风声鸟鸣，闻闻泥土的气息，淋淋雨，唱唱歌呢?

KTV的欢愉哪里比得上“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”？斜风细雨中，吟诗复长啸。这样美好的场景早已如排云而上的雁阵，一去无消息。

周国平说：“现代人只能从一杯新茶里去品味春天的原野。”听来，是一件多么令人感伤的事。

心灵的不同，导致看待世界的眼光不同。这不同的眼光，又带给每个人不同的世界。

你看先生笔下的一草一木、一山一水，处处透看灵气。目光呆滞的人们，又怎么可能领略得到呢?

……

本书未出版。本书回归语文课堂教学的原命题，也就是我们到底能把多少语文味儿给学生，我们课文中的人物、故事、道理、情感、句子到底能陪伴学生多久，影响学生多深。我们的学生在中学生涯结束之后，还有多少人愿意重读这些经典文本？还有多少人会带着一生的好奇心与审美观捧起一本书来？本书以初高中语文教材中的经典课文作为研究对象，旨在探讨与分享这些经典文本的文字之美与构思之妙。力图开启一扇静心品文之窗，带领学生观览文学圣殿，漫步汉字原野。本书将每一篇课文还原为高质量文本，带学生细细品读，静静体会。深度挖掘文字之美，用心剖析构思之妙。让学生从此更爱语文，更爱阅读，更爱我们的文化，也更爱自己。让阅读慢下来，让文章美起来，让课堂鲜活起来，让学生幸福起来。