突显活力与精致的优质学校管理

《突显活力与精致的优质学校管理：现代优质学校教育面面观》：

二、在走“高”的过程中应对“三大挑战”

华育现在走的是一条传统学校的创新之路，吸引了上海的优秀初中生，也吸引了一批中青年教师。珠穆朗玛峰属于喜马拉雅山脉，这个山脉超过7千米的山峰有50多座，其中8千米以上的高峰有11座，这让我想到高峰的形成有宽厚的基础，整体水平高了，高峰的高才是稳健的。

这些年，华育中学持续不断地走在新的“高度”上，“高处不胜寒”。学校处于“高位”，就需要充分认识到以世界的眼光、国内领先的气魄审视学校发展中面临的新问题。学校的发展、学生的培育，更重要的是学校管理者、教职工的教育教学与教育服务的能量不断被激活、增强。为此，学校每一位管理者、教师、职工都必须同舟共济，根据教育教学要求与时代的变化，更新观念，应对挑战。

1.领导班子的挑战——立足“高超”

走“高”，意味着超越一般的标准，在尊重对手的同时，升华自己。领导班子要率领全体教职工朝着华育“六大引领”与“四个转型”的方向发展，要学会认真分析我们的对手——同类学校的发展趋势（不仅是上海的同类学校，而且是全国的同类学校，乃至世界上其他国家的同类学校发展），与“高手”过招，不断提升自己的管理水平。我在这里所指的领导班子，不仅是指学校的中层以上管理者，还包括我们的年级组长、教研组长及各方面的领头人，我们要一起应对挑战，拓宽视野，共同寻找学校进一步发展的突破口。

现在我们中层以上干部有9人，相当一部分没有中层与校级管理经验，需要在工作中不断历练，把握大局观，顺势而行，不断超越自己。我们仍需要不断加强学习。我每天在学校工作10小时以上，回家思考的还是工作，每天日程排得满满的。在我孩子眼里，“妈妈最擅长的就是工作”。陪伴家人的时间太少，这是我觉得最愧疚的，但能得到家人理解支持也是我的欣慰。无论是在上中，还是在华育工作，所有的付出都是值得的。我是一个乐观者，但乐观不是理想化，也不是不切合实际。我的乐观表现在用积极的态度去看问题、解决问题，很少抱怨。我挺喜欢这样三句话：（1）当自己的才华撑不起自己梦想的时候，就需要学习，学习是应对诸多挑战的一个方法。（2）能与高手过招的人，才是有竞争力的，能不断走向成功，挑战过高手并不断修炼自己的人，自己也会成为高手。（3）只有团队强，学校才会强，教师才能更强，个人更有作为。

管理人员要树立教育先进的理念，打造一支能干事、想干事、干成事的管理队伍，形成高绩效的学校治理机制，包括形成以评促教、以评促管理的学校管理体系；持久打造创新型、学习型的管理团队；进一步发挥唐校长引领的上海基础教育国际课程比较研究与咨询中心等第三方咨询的作用，充分利用好家长、少科站、高校、高科技企业等社会资源，从而让华育的教育教学与管理迈上新的台阶。

2.教师发展的挑战——立足“高强”

本学期，华育中学正在全力以赴申请徐汇区教师专业发展学校，由市区派专员到校检查，核对资料，校长汇报，召开两个座谈会，听课，参加教研活动。具体由唐轶老师布置，这是关系到华育中学教师发展的大事。在这个充满竞争、挑战的时代，我们每一位教师要不断学习、教学相长、磨砺自己，思考自身发展的教学特色与个性，把自己锻造得足够“高强”，练就既能与同事团结协作，又有自身深厚内力的教坛“高手”。现在的信息更新速度高，“互联网+”时代到来，面对新的知识，教师应借助网络技术，与学生处于同一起跑线，有时学生会比教师更强，在这样的背景下教师如何不断加强自己的业务学习，提高信息素养，凸显自身个性，成为每一位教师应该认真思考的重要课题。

面对变革的时代，华育教师正变得大气、更具包容性，这样也就充满了创新的活力。华育的教师正变得越来越强，越来越优秀，变得有境界有使命感。一群优秀的教师在一起进行思想和教学的碰撞，在碰撞过程中肯定会有很多的思想火花出现。要加强教师的实践共同体建设，年级组和教研组经常开一些研讨会与研究课，促进研究氛围的形成，不断强化教师基于实践的教学研究与比较研究，出一些教学成果，育一批好苗子。前段时间黄老师通过微信转给我一个2003届（1）班刘同学在香港第一卫视主持财经节目的录像；韩老师转发我姚同学被美国哈佛大学提前录取的短信……这表明我们的教师对学生成才有一种自豪感。这种自豪感，让我们对教学思考得更好、更深、更广，更有意义。

我们将进一步营造“学生优先、事业优先，认真负责、追求高质，团结协作、共进共荣，光明磊落、顾全大局”的师资队伍，进一步提升教师引领学生兴趣激活与趣能匹配的能力，进一步促进教师自主开发校本课程的能力，进一步促进教师进行国际教育比较的能力，进一步促进教师熟练运用数字技术的能力，加强校本自培基地的建设，打造教师研修、发展平台，推进高端教师培训，促进一批有影响的骨干、特色教师的涌现；进一步深化对教师绩效的评估与工作量考核，完善教师发展提升机制。

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《突显活力与精致的优质学校管理：现代优质学校教育面面观》既是李英校长40多年来深化学校精细化管理的真实写照，也是她超强的学校管理执行力与领悟力的智慧结晶，还是学校教育的科学、智慧、艺术、情怀的融合。