合作与信任
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作者(美) 安·特恩布尔 ... [等] 著
出版社上海人民出版社
ISBN9787208144170
出版时间2017-12
装帧其他
开本其他
定价88元
货号2984549
上书时间2024-10-25
商品详情
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作者简介
江琴娣，女，1966年生，祖籍江苏。1988年参加工作，2014年获得教育掌博士学位。现任教于华东师范大学特殊教育学系，副教授，硕士生导师。主要研究方向有：特殊儿童家庭教育、特殊儿童心理与教育。已在特殊教育领域发表三十多篇论文，与人合作撰写了《特殊儿童个案研究》和《特殊教育概论》、独立撰写了《特殊儿童家庭教育》等三部著作。
目录
本书用十二章的篇幅比较全面地介绍了家庭和专业人员之间合作的诸多问题, 既有家庭系统理论, 这是对家庭理解的基础, 又有家庭和专业人员合作的历史, 阐明残障儿童家庭需要的平等权利, 还有关于合作内容的原则, 详细说明合作的理论和实践。
内容摘要
安·特恩布尔、路德·特恩布尔、伊丽莎白·J.欧文、莱斯利·C.苏达克、嘉利·A.肖根著的《合作与信任(特殊教育中的家庭专业人员和儿童第6版)》是对家中有特殊儿童的全面关注，将特殊教育包容进家庭的日常生活、父母的职业需求、社会的特别支持
等等。
第一部分向读者介绍了家庭系统理论。这个理论增强了我们书的内容，因为它不仅解释了残疾对家庭生活复杂影响，也简化了我们对这些家庭的理解。
第二部分概述了家庭和专业人员合作的历史，由此为我们现在的合作关系提供了讨论内容——他们是什么关系?他们应该并且必须怎么合作?第二部分还描述了两个联邦法律，即管理特殊教育服务和强调特殊教育法律(《残疾人教育法》)。历史章节给了提示，法律章节也明确提出，残疾是一个民权问题。《残疾人教育法》(IDEA)不只是一个关于教育的法律，这是一个关于为了拥有完整的、令人羡慕的生命而要有平等机会的法律。
第三部分介绍了关于合作内容的七个原则。它强调了其中一个原则——沟通。接下来的每个章节，阐明了教育者应该如何应用这些原则。总之，第三部分提供了理论(第七章)和实践(第八章至第十二章)；而且，这部分内容依照家庭系统理论(第一部分)，并与最近的历史阶段和法律(第二部分)内容是一致的。
尽管这次第六版在许多章节上与前面的版本有相似之处，但在一些重要的方面有所不同。
这次的版本在这些地方与以前的版本相似，即家庭系统理论(第一部分)、历史和政策的现状(第二部分)、合作关系的原则，以及教师和其他专业人员对此的应用(第三部分)。和以前的版本一样，编者引用最近的研究内容并不断更新文本和索引(2009)。
精彩内容
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