中国学术名著丛书——王国维：教育学 舒新城：教育通论 钱亦石：现代教育原理
正版保障 假一赔十 电子发票
￥ 11.92 3.0折 ￥ 39.8 全新
库存4件
作者王国维
出版社吉林出版集团股份有限公司
ISBN9787558119156
出版时间2017-01
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本16开
定价39.8元
货号9787558119156
上书时间2024-08-27
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
前言
第1章引言
第1章引言
美国已故的语言学教授萨皮尔（Edward Sapir）说：“语言的背后是有东西的。并且，语言不能离文化而存在。所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和，由它可以决定我们的生活组织。”帕默（LRPalmer）也说：“语言的历史和文化的历史是相辅而行的，它们可以互相协助和启发。”另外有一位人类学者戴乐尔（EBTylor）也说：文化是“一个复杂的总和，包括知识，信仰，艺术，道德，法律，习俗，和一个人以社会一员的资格所获得的其他一切能为习惯”。由这些话看来，我们可以知道语言和文化关系的密切，并且可以知道它们所涉及的范围是很广博的。
本编的企图想从语词的涵义讨论语言和文化的关系。其中涉及语义学（semantics）一方面较多，很少牵涉语音学和语法学两方面。我的计划打算分六段去说：第1，从语词的语源和演变推溯过去文化的遗迹；第二，从造词心理看民族的文化程度；第三，从借字看文化的接触；第四，从地名看民族迁徙的踪迹；第五，从姓氏和别号看民族来源和宗教信仰；第六，从亲属称谓看婚姻制度。这些都是社会学和人类学上很要紧的问题。假如我这一次尝试能够有些许贡献，那就可以给语言学和人类学的研究搭起一个桥梁来。这在国外本来不足希奇的，萨皮尔以语言学家晚年转向人类学，马邻诺斯基（Bronislaw Malinowski）以人类学家晚年转向语言学，便是很好的例子。以作者的学识而论，本来不敢攀附这两位有名的学者。况且这条路子在中国又是新创的方向，临时搜集材料一定免不了疏陋的地方。本编发表后，作者恳切希望语言学和人类学两方面的通人加以严格的指正，或者可以使他的研究结果将来有圆满的一天。
【内容简介】
商品简介
本书为中国文化语言学的开山之作，罗常培先生以传统小学为功底，运用现代语言学，结合人类学、社会学、宗教学、地理学、历史学等多种学科，全面阐述了语言与文化的关系，拓展了语言研究的新疆界，开启了中国语言学研究的新思路。
作者简介罗常培(1899—1958)，与赵元任、李方桂同称为早期中国语言学界“三巨头”。其学术成就对当代中国语言学及音韵学研究影响极为深远。著有《厦门音系》等。
目录
王国维教育学
第一篇 绪论
第一章 教育之意义
第二章 教育之目的
第三章 反对之教育主义
一、理想主义与实利主义
二、个人主义与社会主义
三、自然主义与人为主义
第四章 教育者
第五章 被教育者
第六章 教育之始终
第七章 教育学所当究之事项
第二篇 教育人类学
第一章 何谓教育人类学
第二章 人之所以与动物异之理由
第三章 教育人体学
第一节 此学之区分
第二节 运动装置
第三节 营养装置
第四节 神经装置
第四章 教育心理学
第一节 幼儿之心
第二节 感觉及知觉
第三节 表象之再现
第四节 类化
第五节 思考
第六节 感情
第七节 欲望及意志
第五章 教育期之区分
第三篇 教育方法学
第一章 教育方便之种类
第二章 卫生
第一节 营养装置之卫生
第二节 运动装置之卫生
第三节 神经装置之卫生
第三章 训练
第一节 训练之意义
第二节 训练之种类
第三节 示例
第四节 言语
第五节 习惯
第六节 作业
第七节 看护
第八节 赏与
第九节 课罚
第四章 教授
第一节 教授之目的
第二节 教材之选择
第三节 教材之统一
第四节 教案
第五节 教段
第六节 教式
第七节 发问之方法
第八节 发问时必要之条件
第九节 答辩之处置法
舒新城 教育通论
序
第一章 何谓教育
Ⅰ. 教育底意义
Ⅱ. 教育底起源
Ⅲ. 教育底需要
Ⅳ. 撮要
Ⅴ. 名词释义
Ⅵ. 问题
Ⅶ. 参考书
第二章 教育与学校
Ⅰ. 学校底起源
Ⅱ. 学校底职能
Ⅲ. 学校底组织
Ⅳ. 学校与教育
Ⅴ. 撮要
Ⅵ. 名词释义
Ⅶ. 问题
Ⅶ. 参考书
第三章 教育与学制
Ⅰ. 学制底起源
Ⅱ. 学制底要素
Ⅱ. 中国底学制
Ⅳ. 撮要
Ⅴ. 名词释义
Ⅵ. 问题
Ⅵ. 参考书
第四章 教育与学生
Ⅰ. 何谓学生
Ⅱ. 儿童与学生
Ⅲ. 青年与学生
Ⅳ. 成人与学生
Ⅴ. 撮要
Ⅵ. 名词释义
Ⅶ. 问题
Ⅷ. 参考书
第五章 教育与教师
Ⅰ. 教师底专业
Ⅱ. 教师底资格
Ⅲ. 教师底职责
Ⅳ. 撮要
Ⅴ. 名词释义
Ⅵ. 问题
Ⅶ. 参考书
第六章 教育与课程
Ⅰ. 课程底起源
Ⅱ. 课程底功用
Ⅲ. 课程底组织
Ⅳ. 课程与教育
Ⅴ. 撮要
Ⅵ. 名词释义
Ⅶ. 问题
Ⅷ. 参考书
第七章 教育与教学
Ⅰ. 教学底意义
Ⅱ. 教学底原则
Ⅲ. 教学方式
Ⅳ. 中国现行教学法
Ⅴ. 撮要
Ⅵ. 名词释义
Ⅶ. 问题
Ⅶ. 参考书
第八章 教育与训育
Ⅰ. 训育底意义
Ⅱ. 教育原则
Ⅲ. 训育方法
Ⅳ. 训育现况
Ⅴ. 撮要
Ⅵ. 名词释义
Ⅶ. 问题
Ⅷ. 参考书
第九章 教育通论
Ⅰ. 教育底范围
Ⅱ. 理论的教育
Ⅲ. 实际的教育
Ⅳ. 撮要
Ⅴ. 名词释义
Ⅵ. 问题
Ⅶ. 参考书
第十章 研究教育的途径
Ⅰ. 研究方法底分类
Ⅱ. 理论的研究
Ⅲ. 实际的研究
Ⅳ. 撮要
Ⅴ. 名词释义
Ⅵ. 问题
Ⅶ. 参考书
附录
甲中文分类参考书要目
乙英文分类参考书要目
名词表
钱亦石 现代教育原理
总序
例言
第一章 绪论
第一节 教育原理的变动性
第二节 教育原理与社会背景
第三节 适应新时代的教育原理
第二章 教育的本质与目的
第一节 教育的本质
第二节 教育的目的
第三章 教育原理的生物学基础
第一节 儿童的本性
第二节 环境的势力
第三节 教育与发展
第四章 教育原理的社会学基础
第一节 个人与社会的关系
第二节 教育与劳动结合
第三节 社会分化与教育
第五章 教育原理的哲学基础
第一节 辩证的宇宙观
第二节 认识的过程
第三节 实践的作用
第六章 政治教育
第一节 政治与教育的关系
第二节 中国现时需要的政治教育
第七章 生产教育
第一节 生产教育的论据
第二节 中国现时需要的生产教育
第八章 文化教育
第一节 文化教育的意义
第二节 中国现时需要的文化教育
第九章 教育与人类前途
第一节 人类前途的预测
第二节 教育在人类发展中的效能
内容摘要
《王国维教育学舒新城教育通论钱亦石现代教育原理》为《中国学术名著丛书》之一。
王国维的《教育学》阐述了他的教育学主张，是中国较早研究教育学的专著。舒新城的《教育通论》是20世纪二三十年代教育通论类著作的代表之一，特重历史演化与中国教育实际问题。钱亦石的《现代教育原理》在“现代”思想指导下，建立了教育原理体系，介绍了教育的理论基础和三种形态，彰显了教育的长远意义。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价