概念隐喻与二语词汇教学研究

图书标准信息

• 作者 吴胜伟 著
• 出版社 哈尔滨出版社
• 出版时间 2020-08
• ISBN 9787548455042
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 轻型纸
• 页数 188页

【内容简介】

本书以认知语言学的概念隐喻理论为指导，详细介绍了基于概念隐喻理论的二语词汇教学，包括对外汉语词汇教学和大学英语词汇教学，最后给出基于概念隐喻理论的二语词汇教学研究范例。本书主要内容包括：一、认知语言学与概念隐喻，概括地介绍了认知语言学的学科发展、基本观点和主要研究范围。二、汉语网络新词研究，探讨了“硬核”“小确幸”等“网络语言”生成的心理机制和认知动因，并预测了其发展趋势和走向。三、概念隐喻与二语词汇习得的相关性，从文献梳理的角度对概念隐喻与二语词汇习得相关性进行了研究。四、基于概念隐喻的英语词汇教学，以理论思辨性研究为主，从逻辑上探讨概念隐喻视角下的英语词汇教学的可行性、必要性以及具体的教学方式、方法和策略等，并结合具体实例进行了分析。通过教学实验及数据分析，认为基于概念隐喻的英语词汇教学在提高学习者的词汇产出深度方面具有显著性作用。五、基于概念隐喻的对外汉语词汇教学，通过成语的历史典故、出处来源等，结合例句具体分析了其语义内容和语用价值，最后分别讨论了它们在对外汉语词汇教学中须使用的策略。

 

【作者简介】

吴胜伟，中共党员，文学博士，兴义民族师范学院副教授，在《光明日报》《汉语学报》《语言研究集刊》《语文建设》等刊物发表过论文，主持安徽高校省级科学研究项目1项（已结题）。现为兴义民族师范学院语言学及应用语言学硕士点建设专业负责人，贵州省一流专业汉语国际教育专业负责人。

 

【目录】

目 录

 

第一章 绪论 001

 

第一节 选题缘由 001

 

第二节 主要研究内容 002

 

第三节 价值与特色 003

 

第四节 主要内容与框架结构 004

 

第二章 认知语言学与概念隐喻 006

 

第一节 认知语言学 006

 

第二节 概念隐喻 014

 

第三章 概念隐喻等认知理论与汉语网络新词 026

 

第一节 “C 位”的前世今生 026

 

第二节 说“吃土” 029

 

第三节 说“硬核” 032

 

第四节 你的“小确幸”呢？ 035

 

第五节 此“狗粮”非彼“狗粮” 038

 

第六节 说“×× 帝” 041

 

第七节 为何是“躺枪”而不是“躺中”？ 045

 

第四章 概念隐喻与二语词汇习得相关性研究综论 048

 

第一节 概念隐喻研究概观 048

 

第二节 概念隐喻与二语词汇习得相关性的研究 049

 

第五章 概念隐喻理论视域下的英语词汇教学 058

 

第一节 关于词的理据的研究 058

 

第二节 概念隐喻在英语词汇教学中的应用 063

 

第三节 结论与反思 071

 

第六章 概念隐喻视角下的二语词汇教学实证研究 072

 

第一节 概述 072

 

第二节 文献综述 074

 

第三节 研究设计 082

 

第四节 结果与讨论 090

 

第五节 小结与反思 101

 

第七章 概念隐喻理论视域下的对外汉语词汇教学 103

 

第一节 对外汉语词汇教学研究概观 103

 

第二节 基于概念隐喻的对外汉语复合词教学 110

 

第三节 概念隐喻视角下的对外汉语成语教学 129

 

第八章 结束语 143

 

第一节 概念隐喻与英语词汇教学 143

 

第二节 概念隐喻与对外汉语词汇教学 144

 

第三节 本书的不足及展望 145

 

主要参考文献 146

 

附录1：关于我校大学生英语词汇学习现状的问卷调查 157

 

附录2：关于我校《大学英语》词汇教学改革的问卷调查 159

 

附录3：2012 级语文教育1 班英语高考成绩 161

 

附录4：2012 级语文教育2 班英语高考成绩 162

 

附录5：词汇测试题（前测） 163

 

附录6：词汇测试题（后测） 166

 

附录7：2012 级语文教育1 班词汇产出深度前测成绩统计表 169

 

附录8：2012 级语文教育2 班词汇产出深度前测成绩统计表 170

 

附录9：2012 级语文教育1 班词汇产出深度后测成绩统计表 171

 

附录10：2012 级语文教育2 班词汇产出深度后测成绩统计表 172

 

后  记 173