课程与教学哲学

图书标准信息

• 作者 张楚廷 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2003-12
• 版次 1
• ISBN 9787107173417
• 定价 37.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 425页
• 字数 410千字

【内容简介】

2002年，我为课程与教学论研究方向的博士生们开设了一门教芋哲学课程。2003年，把这个讲稿整理出来，就成了眼下这部书：《课程与教学哲学》。.我从事教学四十年有余，而从事教学理论研究二十年不足。大体划分一下，可以说，前一个二十年，我操练着、欣赏着教学；后一个二十年，我琢磨着、探索着教学。近年来，则情不自禁地走到了教学哲学。我与课程哲学、教学哲学是不期而遇的，从未想过要见见它；从未设计要运用别的什么哲学到这里来以至运用出一个名堂来；也从未预立一个什么目标；很可能是在操练和琢磨过程中养成的理性思考的习惯引导我走到了这一步。我所写下的，是自然流淌的。
学问是问出来的。哲学作为一门学问，也是问出来的。第一，哲学问了又问，问了一层又一层，问了一程又一层……
这本书中有许许多多的问，究竟问到了多少层，可能在各个论题上的表现不一样；其中，有许多也是自问自的。

【目录】

前言
导论
第一章教学与教学哲学
第一节教学会不会走向哲学
第二节教学有必要走近哲学吗
第三节教学哲学与教育哲学

第二章布鲁纳的结构原理
第一节布鲁纳结构原理的背景与内涵
第二节布鲁纳结构原理的几个问题
第三节结构主义与直觉主义如何相容

第三章结构主义与后结构主义
第一节皮亚杰结构主义
第二节关于教学结构的几个问题
第三节后结构主义的质疑

第四章结构主义的改造
第一节辩证唯物主义结构观
第二节元结构探讨
第三节结构主义改造的可能性

第五章结构课程概论
第一节语、数、外是怎样一种结构
第二节课程母结构分析
第三节课程结构演绎
第四节母结构在课程编制之中的行迹
第五节结构视角与视角结构

第六章后现代课程观
第一节现代主义与后现代主义
第二节泰勒原理与现代主义课程观
第三节后现代观的后瞻
第四节后现代课程观与阐释学
第五节教学阐释学与超结构
第六节从布鲁纳、布卢姆到泰勒

第七章课程模式问题
第一节从“三R”到“三S”
……

第八章“五I”课程构想
第九章科学主义与课程
第十章人本主义与课程
第十一章社本主义与课程
第十二章重温马克思全面发展学说
第十三章人文引领的和谐课程观
参考文献
名词索引
人名索引