本真历史-----我的教学主张

图书标准信息

• 作者 吴勇
• 出版社 厦门大学出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787561586112
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 252页
• 字数 276千字

【内容简介】

:
    本书是作者的教学主张介绍，目的就是要引领福建省中小学教师进一步探究教育教学本质，引领福建省中小学校长进一步探究办学治校的规律，使名师名校长培养对象成为新时代引领福建省教师奋进的航标，成为办人民满意教育的先行者。

【作者简介】

吴勇 · 著

吴勇，高级教师，教育硕士，福建师范大学社会历史学院教育硕士导师。福建省中青年（历史）学科带头人，福州市普通高中多样化特色校评估专家。

【目录】

本书围绕本真历史教学这一主题, 较为系统地展开思考和课堂实践总结, 对“本真历史教学主张进行了解读, 详述了本真历史教学主张的课堂实践的课例与典例研究、单元主题教学、研究性学习、校本课程。以及其教学效果。其本真历史教学主张立足课堂, 与时代同行, 与信息技术结合, 力求改革教学方式, 以核心素养培养为目标, 满足学生多样化、可选择、有个性的学习, 培养学生健全人格, 为学生终身发展奠基。而这亦是历史教学以及本书之价值所在。

内容摘要

第一章历史“本真”教学主张

第一节历史“本真”教学概念及内涵

教育家陶行知说过，“教育即生活”。教育来自生活，又服务于生活。历史是一门人文、社会科学，它既承担人类文明的传承功能，还要发挥历史教育的育人功能。历史像一条通往智慧大门的道路，又如一把开启成功大门的钥匙。历史是回顾过去、展望未来，陶冶情操、净化心灵的家园。历史“本真”教学来自实践，又高于实践，是教学理论与教学实践的结合。历史“本真”教学立足课堂，与时代同行、与技术结合，力求改革教学方式，以素养培养为目标、以立德树人为要务，满足学生多样化、可选择、有个性的发展需求，培养学生的健全人格，为学生终身发展奠基。

一、历史“本真”教学的概念

“本真”又称务本、求真，源于中国古代传统思想。儒家经典《论语》曰：“君子务本，本立而道生。”意思是君子要致力根本，根本确立了，做人治国的原则就应运而生。《中庸》也记载：“……立天下之大本，知天地之化育。”意思是只有树立治理天下的根本法则，才能掌握化育天地万物的道理。

中国古代传统思想强调先“务本”，再“求真”。“务本”就是遵循生命发展的规律，确立道德至上的理念，做道德高尚的人。“求真”的“求”是追求、探究之意，它是对价值、理想或规律的主动追求与探索；“真”是真理、至真之意。《庄子·渔父篇》记载：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人……真在内者，神动于外，是所以贵真也。”可见“求真”不仅强调探究事物规律，把握事物本质，更主张运用科学世界观和方法论，做治学严谨、受人尊敬的人。

西方哲学家柏拉图认为“本真”教学是“唤醒沉睡的灵魂”，使灵魂尽可能容易且有效地转向的技巧，也就是说，教学不仅仅是知识的灌输，更应该是一种关注人内心成长的技巧。教学首先需要关注的是受教育者的心灵，通过教学使他们的意识由蒙昧转向睿智、澄明。教育家苏霍姆林斯基说过：“教学是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。”教学主体是人、对象也是人，教学就是人与人心灵的碰撞。教学起点，是以“人”为本；教学终点，是关注人的发展，铸造人格健全、全面发展的完整的“人”。法国人文主义作家、思想家蒙田曾说过：“领悟生命的意义，认识‘本真’的生命，教育根本目的就是培养心智体格健全的人！”

教育教学是培养人的特殊社会活动，它的本质是为了人的发展。从教育教学产生发展的历程看，教育教学的本源是传承文明、培养适应社会生活的人，即尊重和适应学生身心发展需要，帮助学生获得适应社会生产和生活所需要的知识与经验、价值与伦理，这就是教育的“本源”和“本真”。因此，“本真”是指事物自身本质规定性所规定的存在和发展状态，“本真”状态是指事物能够按照其自身内在规律性，在自己所处生存环境中，健康生存，和谐发展。

二、历史“本真”教学的内涵

“本真”教学是以人的发展为出发点和归宿点，注重教育规律和学生身心发展，运用科学手段加强对学生学识培养、心智开导和人格塑造的教育，其特点是以生为本、尊重规律、讲究科学。德国思想家雅斯贝尔斯说过：“教育需要信仰，没有信仰就不成教育，而只是一种教学技术。”坚守“本真”教学就是对教育最虔诚的信仰。

“本真”一词大致有这几种解释：(1)正道，准则。比如，汉代扬雄的《法言·序》中说，“事有本真，陈施于意，动不克，咸本诸身”。（2)真实情况，本来面目。比如，宋代程大昌的《考古编·诗论十四》中说，“古民陈诗以观民风，审乐以知时政。诗若乐，语言声音耳，而可用以察休戚得失者，事情之本真在焉”。（3）天性，本性。如清代曾国藩在《陈仲鸾同年之父母七十寿序》中说，“天之生贤人也，大抵以刚直葆其本真，其回枉柔靡者，常滑其自……

主编推荐

本书是关于“本真历史教学主张的专著。全书围绕本真历史教学这一主题，较为系统地展开思考和课堂实践总结，对“本真历史教学主张进行了解读，详述了本真历史教学主张的课堂实践的课例与典例研究、单元主题教学、研究性学习、校本课程。以及其教学效果。其本真历史教学主张立足课堂，与时代同行，与信息技术结合，力求改革教学方式，以核心素养培养为目标，满足学生多样化、可选择、有个性的学习，培养学生健全人格，为学生终身发展奠基。而这亦是历史教学以及本书之价值所在。

【作者简介】

精彩内容

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