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教育学
￥ 12.54 3.5折 ￥ 36 九品
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作者张相乐、郑传芹 主编
出版社河北大学出版社
出版时间2012
装帧线装
货号A19
上书时间2024-11-01
商品详情
- 品相描述：九品
图书标准信息
- 作者 张相乐、郑传芹 主编
- 出版社 河北大学出版社
- 出版时间 2012
- ISBN 9787566601162
- 定价 36.00元
- 装帧 线装
- 开本 26cm
- 页数 276页
- 正文语种 简体中文
- 【内容简介】
- 本书依据教师教育理念，从教师职业的要求出发，阐述了教育的基础知识、基本规律，介绍了教学的基本原理及其方法。在体系安排上，兼顾了教育学学科及教育实践的逻辑。全书共十一个部分，由教育学概述、教育本质、教育功能、教育目的、教育主体、课程、教学、德育、班级建设、教育质量、教育研究构成。
- 【目录】
- *
*节教育学的对象与任务
一、教育学的对象
二、教育学的任务
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的萌芽
二、教育学独立学科的形成
三、教育学的发展
四、当代教育学的发展趋势
第二章教育的本质
*节教育的起源与历史发展
一、教育的起源
二、教育的历史发展
三、近现代社会制度化教育
四、当代教育的发展趋势
第二节教育的本质
一、教育概念
二、教育的质的规定性
三、教育的基本要素
第三章教育功能
*节教育功能概述
一、教育功能的概念
二、教育功能的分类
三、教育功能的特征
第二节教育的个体功能
一、教育对个体发展的促进功能
二、教育的个体谋生和享用功能
三、教育对个体发展的负向功能
第三节教育的社会功能
一、教育对社会的正向功能
二、教育对社会发展的负向功能
第四章教育目的
*节教育目的的概念
一、什么是教育目的
二、教育目的的结构
三、教育目的的功能
第二节教育目的的制定
一、制定教育目的的依据
二、教育目的观
第三节我国的教育目的
一、我国教育目的提出的理论基础
二、我国教育目的基本精神
三、我国全面发展教育的基本构成
四、我国教育目的的实现
第五章教育主体
*节教师
一、教师职业的地位和作用
二、教师劳动的特点
三、教师专业发展
四、教师的社会角色
第二节学生
一、学生的本质
二、学生的地位
三、当代学生观
第三节师生关系
一、师生关系的内涵及类型
二、理想师生关系的建立
第六章课程
*节课程概述
一、课程概念
二、课程计划、课程标准、教科书
三、课程的类型与结构
第二节课程编制原理
一、课程目标
二、课程内容
三、课程实施
四、课程评价
第三节我国基础教育课程改革
一、基础教育课程改革的目标
二、基础课程改革的基本特征
三、基础课程改革面临的挑战和问题
第四节当代课程改革的发展趋势
一、课程变革的理念
二、课程变革的内容
第七章教学
*节教学概述
一、教学的概念
二、教学的地位与任务
第二节教学理论的形成与发展
一、古代教学思想
二、近代传统教学理论的形成
三、现代教学理论的发展
四、当代教学理论流派
第三节教学过程
一、教学过程的性质
二、教学过程的阶段
三、教学过程中应处理的关系
第四节教学实施
一、教学组织形式
二、教学模式
三、课堂教学设计
四、课堂教学行为
第五节教学评价
一、教学评价概述
二、教学评价的原则与方法
三、学生发展评价
四、教师教学评价
第八章德育
*节德育概述
一、什么是德育
二、德育的功能
三、现代德育观
第二节德育的目标与内容
一、德育的目标
二、德育的内容
三、中小学生心理健康教育
第三节德育的基本原则
一、德育原则的概念
二、我国学校的德育原则
第四节德育过程及其组织
一、思想品德的形成与发展
二、德育过程
三、德育途径
四、德育方法
第九章班级建设
*节班级与班级建设
一、班级的概念及特点
二、班级建设的意义
第二节班级建设的内容
一、班级组织建设
二、班级文化建设
三、班级活动建设
第三节班主任与班级建设
一、班主任在班级建设中的地位与作用
二、班级建设的策略
三、班级建设中个别教育工作
第十章教育质量
*节教育质量概述
一、多维度质量概念解释
二、教育质量的内涵与特性
三、教育质量观
第二节教育质量标准
一、教育质量的构成
二、教育质量衡量标准
第三节教育质量的监控与保障
一、教育质量监控与保障的涵义
二、教育质量监控的要求
三、教育质量保障机制
四、教育质量的保障措施
第十一章教育研究
*节教育研究概述
一、教育研究的概念
二、教育研究的类型
三、教育研究的特点
四、教育研究的意义
第二节教育研究的过程与范式
一、教育研究的过程
二、教育研究的范式
第三节教师开展教育研究的条件
一、教师开展教育研究的主观条件
二、教师开展教育研究的客观条件
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