“轻负担、高质量”的区域探索

图书标准信息

• 作者 陈宇卿 编
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2013-08
• 版次 1
• ISBN 9787208115460
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 228页
• 字数 483千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《“轻负担、高质量”的区域探索》探讨地区主导减负的作为与地位，展示地区追求“轻负高质”的谋划与实施，提供一个地区减负增效的实证案例样本。全书共分十章，依次涉及了学业效能研究的背景、操作、过程、效果及展望。

【目录】

序 
序二 
前言 减负增效的地区样本解读 
第一章 行动起点：区域改革积淀与发展抉择 
第一节 中小学生课业负担的事实表现与分析 
一、我国中小学生课业负担的现状 
二、多个维度分析课业负担的成因 
第二节 静安区中小学生学业现状考察 
一、学生达到较高的学业水平 
二、学生学习生活质量有待进一步提升 
第三节 “轻负高质”，静安可以作为 
一、深厚的教育底蕴与优良的教改传统 
二、区域主导减负增效的职责与作为 
三、新一轮减负增效的责任与使命 
反思与启示 
参考文献 
第二章 行动思考：聚焦轻负担与高质量 
第一节 他山之石：学校效能的国际视野与本土研究
一、学校效能研究的背景与历程 
二、学校效能研究的成果与经验 
三、我国学校效能研究的状况 
第二节 静安的目标：提升学业效能 
一、学业效能的内涵 
二、学业效能与学校效能 
第三节 效能提升的区域整体谋划：一点、二维、三假设、四个面 
一、行政思路与研究路线统筹，聚焦学业效能提升 
二、学业质量与生活质量，两个维度不偏废 
三、研究引领行动，三大假设是实现的关键 
四、实践操作的四个块面与学业效能提升的四个增值 
反思与启示 
参考文献 
第三章 提升学业效能研究的过程与方法 
第一节 学业效能研究的推进过程 
一、课题研究的过程回顾 
二、课题研究的主要特点 
第二节 教育研究的实证方法选择 
一、基于事实的多方互证 
二、教育领域实证研究的现状 
三、我们选用的实证方法 
第三节 基于课题的方法研修 
一、研究方法的选定 
二、研究方法的学习与培训 
反思与启示 
参考文献 
附录 
附录一 学习生活质量调查问卷 
附录二 静安区“课堂增值行动”实施方案 
附录三 关于在静安区中小学全面实施“中小学生需要经历的
‘N项’活动”的指导意见
第四章 提升学业效能的区域行动 
第一节 三线统筹联动的行动路线 
一、观念领导：问题一信念一行动 
二、试点突破：研究一开发一试点 
三、实践推广：再教育一推广一评价 
第二节 提升学业效能的区域布局与作为 
一、课程：区校互动实施变革 
二、教学：区域推进增值行动 
三、教师队伍：搭建多元平台促进专业知能提升 
四、学生：研发特色载体促进全面发展 
第三节 破解瓶颈问题的机制保障 
一、三方合力的组织机制 
二、以项目为载体的联动机制 
第四节 以绿色学业为导向的评价探索 
一、减负增效中的地区学业效能监测 
二、推行二维框架的评价改革 
反思与启示 
参考文献 
第五章 实验报告（一）：增强愉悦体验 
第一节 增强愉悦体验的整体思考 
一、增强愉悦体验凸显对学生全面持续发展与成长的关注 
二、增强愉悦体验的关键点 
第二节 增强愉悦体验的实践操作 
一、从“愉快教育”到“愉快学习” 
二、“社会情绪能力”带来的“正能量” 
三、课堂：变“教学环境”为“学习环境” 
四、家校联动的纽带：学生的情感支撑 
第三节 增强愉悦体验的案例链接 
一、让学习困难生爱上学习 
二、探索新型师生关系融洽方略，提高学生情感世界的满意度
三、让“作业”成为新课堂有效学习的延伸 
四、对学困生进行情感调适提升教学效能 
五、师生情感关系对学生学习效能的积极影响 
六、教师心理素养对提高教学效能的影响 
反思与启示 
参考文献 
第六章 实验报告（二）：提高教育针对性之课堂教学结构与学习 
第一节 提高教育针对性的整体思考 
一、针对性：减负增效的关键 
二、针对性教育的关键点 
第二节 提高教育针对性的操作路径 
一、构建以学生的学为线索的课堂教学结构 
二、提供学生多样化的学习进程 
三、提供前置性的“学困生”个别化辅导 
四、学生需要的“导师制” 
第三节 提高教育针对性的案例链接 
一、课堂教学结构与细节 优化 
二、有效的教学设计与教学反馈 
三、为学生提供有针对性的学习支架 
四、提供个性化的学习辅导 
五、把握教学的预设与生成 
六、个性化作业设计与学习行为优化 
反思与启示 
参考文献 
第七章 实验报告（三）：拓展学生的成长空问 
第一节 拓展学生成长空间的整体思考 
一、立足两大学习方式，拓展成长空间 
二、拓展成长空间的多元化途径
第二节 拓展学生成长空间的实践操作 
一、在“做”中挖掘“学”的深度 
二、变“带着知识走向学生”为“领着学生走向知识” 
三、丰富学生的经历与体验 
四、在自管项目中提升学生综合能力 
第三节 拓展学生成长空间的案例链接 
一、实施创意教育，拓展成长空间 
二、激活情感因素，在拓展型课程中快乐成长 
三、从容经历，深度体验，提升综合素养 
四、基于共同发展的“立体体育”活动设计 
五、小学生桑骏的一节 科学课 
六、学习健康饮食，提升健康素养 
反思与启示 
参考文献 
第八章 学业效能提升的区域实证分析 
第一节 学业效能监测的操作方法 
一、学业效能监测的系统构建 
二、学业效能监测的基本运作 
第二节 学业效能监测的数据解读 
一、学业质量数据分析 
二、生活质量数据分析 
三、二维框架中的学业效能变化 
第三节 提升学业效能监测的结果讨论 
一、学业效能监测的讨论 
二、学业效能监测的结论 
反思与启示 
参考文献