安安静静办学——书生校长的办学手记

图书标准信息

• 作者 程红兵 著
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2018-10
• 版次 1
• ISBN 9787544484626
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开（170*240）
• 纸张 胶版纸
• 页数 124页
• 字数 220千字

【内容简介】

本书是语文特级教师、原上海市建平中学校长、现深圳明德实验学校校长程红兵到深圳创办新学校明德实验学校的办学手记，既有先进的教学理念，又有真实的案例展示，还有细腻的情感随笔，展示了一位教育家开阔的视野和博大的胸怀。

【作者简介】

程红兵，教育学博士，特级教师，特级校长，深圳市政协委员，现任深圳明德实验学校总校长，全国“五一劳动奖章”获得者，华东师大特聘教授。曾任上海市建平中学校长、上海市浦东教育发展研究院院长、上海市浦东新区教育局副局长等。先后获“全国优秀教师”“全国优秀语文教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”“全国十佳高中校长”“第四届全国教育改革创新杰出校长”“推动教育创新人物”等称号，是国务院特殊津贴获得者。在《中国教育学刊》《教育发展研究》《课程·教材·教法》《全球教育展望》等50多家刊物发表200多篇论文。出版《做一个书生校长》《程红兵与语文人格教育》《直面教育现场》《学校文化建设的路径》《做一个自由教师》《语文教学的常识性回归》《程红兵讲语文》《瞎子摸象》《为一所理想学校而来》等14部专著。

【目录】

学校的使命是创建精神家园

 

学校的使命是给学生创建精神家园．．．．．．３

 

学校文化应该让学生走向阳光．．．．．．８

 

学校的理念在哪里．．．．．．１２

 

战略定位与特色办学．．．．．．１６

 

学校教育者的视角．．．．．．１９

 

学校以德为先、以诚为信．．．．．．２３

 

学校教育不能走极端．．．．．．２６

 

请尊重孩子的视角．．．．．．２９

 

尊重学生的上课权．．．．．．３３

 

不要向中小学生乱摊派．．．．．．３７

 

说说处罚的使用．．．．．．４０

 

何必都要龙头课题？ ．．．．．．４３

 

学校管理　人人有责．．．．．．４６

 

学校领导要学会处理几对关系．．．．．．５０

 

把学校工作做到师生心里去

 

———点评新学期各部门计划．．．．．．５３

 

教育局长的专业化．．．．．．５９

 

阿曼的英国学校．．．．．．６２

 

　

 

教师要成为学习者

 

教师需要思想力．．．．．．６９

 

读点有文化含量的著作．．．．．．７２

 

复盘思维

 

———为耿慧慧《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》作序．．．．．．７５

 

守护青年教师．．．．．．７８

 

让教师自由地成长．．．．．．８１

 

成为一个学习者、研究者．．．．．．８６

 

捡拾几片落叶，或空空荡荡．．．．．．８９

 

春天的追忆

 

———一个普通老师的回想．．．．．．９６

 

 

 

做一个理想的明德人

 

做一个理想的明德人．．．．．．１０５

 

明德学科重组的课程整合．．．．．．１１２

 

明德课改项目设计的五种意识．．．．．．１１８

 

明德课程德育．．．．．．１２１

 

思想从哪里来

 

———明德《西方思想文化名著选读》序．．．．．．１２６

 

明德“彩虹阅读”计划．．．．．．１２９

 

把社会打开，让学生进来．．．．．．１３３

 

翻过那座山峰，你就到了．．．．．．１３８

 

我的２０１６：在体系变革中迈向现代学校．．．．．．１４１

 

孩子们，早上好！ ．．．．．．１４４

 

孩子们，让我们确立自己的使命！ ．．．．．．１４８

 

相伴　相知　相助

 

———家长开放日致家长．．．．．．１５２

 

南国新唱毕业歌．．．．．．１５５

 

 

 

把课堂打开

 

批判性思维在课堂．．．．．．１６１

 

基于思维流量的语文课堂模型群建构．．．．．．１６５

 

促进思维发展的课堂教学

 

———以一次中学语文研究课为例．．．．．．１７１

 

课堂辩论激活学生的积极思维．．．．．．１７６

 

课堂是教师专业修养的体现．．．．．．１８０

 

课堂里的课程意识．．．．．．１８４

 

课堂教学要目中有人．．．．．．１８８

 

把更多的机会留给学生．．．．．．１９２

 

把课堂打开．．．．．．１９６

 

教师带着学生走向教材．．．．．．２０１

 

课堂教学开头．．．．．．２０５

 

历史场景与现实生活．．．．．．２１０

 

课堂教学也是技术活．．．．．．２１３

 

追询课堂教学机智背后的东西．．．．．．２１８

 

关于教学质量分析．．．．．．２２２

 

考试，考什么？ ．．．．．．２２６

 

考试的人文关怀．．．．．．２３０

 

考试之后如何以学生为本．．．．．．２３５

 

警惕语文教学的考试化倾向．．．．．．２３９

 

后记．．．．．．２４１__