中外家庭教育思想简史——家庭教育的经验与智慧

图书标准信息

• 作者 赵忠心 著
• 出版社 中国妇女出版社
• 出版时间 2021-09
• 版次 1
• ISBN 9787512720213
• 定价 98.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 488页
• 字数 420千字

【内容简介】

注重家庭、注重家教、注重家风，始终是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。赵忠心教授的《中外家庭教育思想简史——家庭教育的经验与智慧 》一书，以恢弘的视角，研究和梳理了我国家庭教育思想发展的历史、脉络和规律；同时，秉承“古为今用，洋为中用”的指导原则，以细腻和哲思的笔触，对国外一些著名教育家和思想家的家庭教育思想精华进行了介绍。我们期待通过本书的出版，能为家庭教育学科的研究者、家庭教育工作的指导者以及广大家长提供借鉴。

【作者简介】

赵忠心

家庭教育研究专家。北京师范大学教育学院教授，中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长，中国家庭教育学会原副会长。中国当代家庭教育理论研究的开拓者。

【目录】

古代篇

章 古代家庭教育思想概览 /002

一、家庭教育的出现 /002

二、真正意义上的家庭教育 /004

三、家庭教育思想产生的土壤 /006

四、中国古代家庭教育思想发展的历程 /009

五、古代家庭教育思想的传承和载体 /011

六、家训与家庭教育相关的著作 /013

附：《中国家训》目录 /016

第二章 颜之推的家庭教育思想 /022

节 颜之推与《颜氏家训》 /022

一、颜之推的生平 /022

二、《颜氏家训》 /023

第二节 “家训之祖”——《颜氏家训》 /025

一、家庭教育让教育效果更明显 /025

二、家庭教育的六大原则 /026

三、丰富的家庭教育内容 /033

第三章 司马光的家庭教育思想 /038

节 司马光与《温公家范》 /038

一、司马光好学、忠直的一生 /038

二、《温公家范》 /042

第二节 《温公家范》——治国之本在于齐家 /043

一、家庭教育的社会意义——齐家而天下定 /043

二、家庭教育的指导思想——治家莫如礼 /044

三、家庭教育的四大基本原则 /048

四、对司马光家庭教育思想的评价 /057

第四章 袁采的家庭教育思想 /059

节 袁采与《袁氏世范》 /059

第二节 “《颜氏家训》之亚”——《袁氏世范》 /063

一、家庭教育的五大原则 /063

二、家庭教育的内容——“睦亲”“处己”“治家” /069

三、对袁采及《袁氏世范》的评价 /074

附：《袁氏世范》目录 /076

近代篇

第五章 近代家庭教育思想概览 /086

一、家政学形式的家庭教育 /086

二、人文主义教育论的积极影响 /088

三、夸美纽斯与近代教育思想 /091

四、裴斯泰洛齐的教育思想 /093

五、福禄培尔论家庭教育的重要性 /096

六、活跃的家庭教育理论研究 /098

第六章 洛克的家庭教育思想 /102

节 洛克与《教育漫话》 /102

一、洛克的生平 /102

二、《教育漫话》 /104

第二节 培养绅士的《教育漫话》 /105

一、家庭教育必须在家庭中进行 /105

二、体育——绅士教育的基本要素 /109

三、家庭德育——绅士教育的灵魂 /111

四、家庭智育 /125

第七章 卢梭的家庭教育思想 /134

节 卢梭与《爱弥儿》 /134

一、卢梭的生平 /134

二、《爱弥儿——论教育》 /137

第二节 《爱弥儿》——家庭教育就是培养“自然人” /140

一、家庭教育——培养自然人的主要途径 /140

二、家庭教育要适合儿童的天性 /144

三、家庭体育保健 /150

四、儿童的感觉教育 /156

五、家庭知识教育 /160

六、家庭道德教育 /165

七、女子的家庭教育 /170

第八章 斯宾塞的家庭教育思想 /178

节 斯宾塞及其《教育论》 /178

一、斯宾塞的生平 /178

二、斯宾塞的《教育论》 /180

第二节 斯宾塞的家庭教育学说 /181

一、家庭教育——人人都必须掌握教育子女的知识 /181

二、家庭教育的内容 /187

三、对斯宾塞家庭教育思想的评价 /201

第九章 别林斯基的家庭教育思想 /203

节 别林斯基及其《新年的礼物》 /203

一、别林斯基的生平 /203

二、别林斯基与教育 /205

第二节 别林斯基的家庭教育学说 /208

一、批判农奴制社会制度下的家庭教育 /208

二、家庭教育的作用——发展人的个性 /211

三、父母对子女应是有理智的爱 /214

四、必须改变旧的父母和子女关系 /218

五、必须改革教育方法 /220

六、重视儿童文学 /224

七、重视妇女教育 /230

第十章 朱庆澜的家庭教育思想 /232

节 朱庆澜及其《家庭教育》 /232

一、朱庆澜的生平 /232

二、朱庆澜的《家庭教育》 /233

第二节 《家庭教育》——中华传统美德教育 /234

一、家庭教育——人一生成长的基础 /234

二、家庭教育的原则 /236

三、注重品德的家庭教育内容和方法 /245

现代篇

第十一章 现代家庭教育思想概览 /258

一、从传统家庭教育到现代家庭教育 /259

二、家庭形态的变化 /260

三、家庭教育的变化 /264

四、现代家庭教育的逐步推进 /267

五、母亲在家庭教育中角色的转换 /269

六、家庭教育逐渐得到法律的维护 /271

附1：《蒙养院及家庭教育法》 /274

附2：《推行家庭教育办法》 /279

附3：《家庭教育讲习班暂行办法》 /282

附4：《家庭教育实验区设施计划要点》 /284

第十二章 罗素的家庭教育思想 /289

节 罗素及其学术成就 /289

第二节 罗素——以“人”为目的的教育 /292

一、家庭、家庭教育的作用和意义 /292

二、家庭教育应以“人”为目的 /296

三、家庭教育的主要内容——品性教育 /298

四、家庭教育的基本方式——自由教育 /303

五、对罗素家庭教育思想的评价 /306

第十三章 鲁迅的家庭教育思想 /307

节 鲁迅及其对家庭教育的贡献 /307

一、鲁迅的生平 /307

二、鲁迅为家庭教育理论所作的贡献 /308

第二节 家庭教育——“破旧立新” /311

一、家庭教育——破除封建家庭对孩子的影响 /312

二、改革旧的父母子女关系 /316

三、改革家庭教育的方法 /321

四、改革儿童读物 /324

第十四章 马卡连柯的家庭教育思想 /332

节 马卡连柯及其《父母》 /332

一、马卡连柯的生平 /332

二、马卡连柯与《父母》 /333

第二节 《父母》——社会主义家庭教育 /335

一、家庭教育——对子女高度负责 /335

二、家庭教育的五大原则 /337

三、家庭教育的方法 /346

四、对马卡连柯家庭教育思想的评价 /354

第十五章 陈鹤琴的家庭教育思想 /355

节 陈鹤琴及其《家庭教育》 /355

一、陈鹤琴的生平 /355

二、《家庭教育——怎样教小孩》 /356

第二节 家庭教育的“百科全书”——《家庭教育》 /358

一、家庭教育关系个体和社会、国家 /358

二、幼儿园教育必须和家庭教育密切配合 /360

三、学龄前儿童家庭教育 /363

四、家庭教育的原则 /368

五、家庭教育的方法 /376

六、注重培养家长的教育思想 /381

七、对陈鹤琴家庭教育思想的评价 /384

第十六章 恽代英的家庭教育思想 /385

节 恽代英及其《家庭教育论》 /385

一、恽代英的生平 /385

二、恽代英与其家庭教育思想 /388

第二节 《家庭教育论》——家庭教育在教育中应占有一席之地 /389

一、家庭教育的重要意义 /389

二、家庭教育的内容、方法和原则 /392

三、对恽代英家庭教育思想的评价 /400

第十七章 王鸿俊的家庭教育思想 /401

节 王鸿俊的《家庭教育》 /401

第二节 《家庭教育》——关注终身家庭教育 /403

一、家庭教育——儿童教育之中心 /403

二、家庭教育的八项任务 /405

三、家庭教育与父母教育 /407

四、家庭教育的内容及方法 /409

五、家庭教育如何推行 /419

六、对王鸿俊家庭教育思想的评价 /420

第十八章 宋庆龄的家庭教育思想 /421

节 宋庆龄及其《把培养革命后代的责任担当起来》 /421

一、宋庆龄的生平 /421

二、宋庆龄与儿童教育事业 /423

第二节 《把培养革命后代的责任担当起来》

    ——教育在于培养祖国的未来 /424

一、少年儿童家庭教育——培养革命事业的接班人 /424

二、树立正确的家庭教育观点 /426

三、掌握正确的教育方法 /431

四、实现家庭、学校、社会教育三结合 /434

第十九章 苏霍姆林斯基的家庭教育思想 /435

节 苏霍姆林斯基及其《家长教育学》 /435

一、苏霍姆林斯基的生平 /435

二、苏霍姆林斯基的教育实践与成果 /436

第二节 《家长教育学》——家长如何教育好子女 /439

一、家庭教育——父母是“雕塑家” /439

二、提高家长的教育素养——教育和训练 /444

三、家长的修养 /448

四、家庭教育——让儿童德、智、体全面发展 /461

附：《帕夫雷什中学“家长学校”的谈话题目》 /467

 

本书主要参考文献 /474