家庭教育必读（高级）

图书标准信息

• 作者 郑秀丽
• 出版社 中华工商联合出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787515835235
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 184页
• 字数 160.000千字

【内容简介】

本书在初中级基础上，内容更加深入，理论更加深奥，增加了家庭教育问题的疗愈，对于家庭教育指导师，看完高级图书，已经全面掌握了家庭教育的精髓和系统的理论知识，可以惠及更多家庭。对于亲子教育及隔代教育，也有更多的帮助。

【作者简介】

主编郑秀丽，中国家庭教育学会宣教专委会副秘书长《[1)，关心下一代工作委员会儿童发展研究中心专家，中国科学院心理研究所博士，北京中医院大学博士后。

【目录】

第一章   概论                                                                                            

第一节    认识家庭教育的核心................................................................. 1

一、知与行............................................................................................ 2

二、家庭中的共处之道....................................................................... 5

三、学会做人........................................................................................ 6

第二节    践行家庭教育的核心................................................................. 7

一、实相心理学.................................................................................... 7

二、实相心理学在家庭教育中的运用.............................................. 8

三、家庭教育的成长力..................................................................... 12

第三节    家庭教育指导师重要的职业素养及核心训练.................... 14

一、重要的职业素养......................................................................... 14

二、家庭教育指导师的责任和使命................................................ 16

第二章   人体生命成长的动力机制和训练理法                                           

第一节    常见的几种家庭教育形态...................................................... 17

一、随波逐流型................................................................................. 18

二、外求型.......................................................................................... 19

三、看似内求的外求型..................................................................... 21

第二节    父母需要怎样的自我修行...................................................... 22

一、内求型家长们的现状................................................................. 22

二、什么是心理训练......................................................................... 24

第三节    我们为什么要进行心理训练.................................................. 25

一、心理训练能帮助我们认识自己................................................ 25

二、心理训练能持续养护我们的身心状态................................... 26

三、从“ 知道”到“ 做到”需要心理训练.................................. 27

四、彰显生命由内而外的成长力需要心理训练........................... 29

第三章   家庭教育中的健康教育                                                                

第一节    家庭健康教育的本质.............................................................. 31

一、生命健康是身心统一、形气神合一....................................... 31

二、父母与孩子身心相连、彼此互通............................................ 33

三、高质量的生命状态，是心通气顺身和................................... 34

第二节    家庭健康教育的理念和误区.................................................. 36

一、健康教育的理念......................................................................... 36

二、健康教育的误区......................................................................... 38

第三节    常见身心疾病的家庭健康教育.............................................. 40

一、儿童和青少年常见疾病的健康教育....................................... 40

二、儿童和青少年心理健康问题的健康教育............................... 44

三、父母身心疾病的健康教育........................................................ 47

四、祖辈身心疾病的健康教育........................................................ 48

第四节    家庭教育指导师的健康教育观.............................................. 50

一、树立健康的正知正见................................................................. 50

二、践行身心健康的措施................................................................ 51

三、共同成长建设良好家庭环境.................................................... 51

第四章   夫妻关系与家庭教育                                                                   

第一节    家庭生命周期视角下的夫妻关系与家庭教育.................... 53

一、独立成人期，如何寻找合适的伴侣？................................... 53

二、新婚成家期，如何为孩子的到来做准备？........................... 56

三、养育新人期，如何进行父母角色调整？............................... 58

四、孩子成长期，如何处理好夫妻关系与孩子的教育问题？ …   59

第二节    夫妻关系与家庭教育的案例探析......................................... 61

一、夫妻关系与家庭教育................................................................ 61

二、夫妻的生活工作状态、行为方式与家庭教育...................... 63

三、父母的心理投射、移情与家庭教育....................................... 65

四、离异、再婚和丧偶家庭中的家庭教育................................... 68

第三节    夫妻关系与孩子教育面临的挑战......................................... 71

一、婚前的浪漫优雅与婚后的一地鸡毛....................................... 72

二、夫妻本无缘，全靠娃纠缠........................................................ 74

三、时代在变，而父母的认知却在原地踏步............................... 75

第五章   家庭教育中的亲子关系                                                                

第一节    亲子关系的实相....................................................................... 78

一、关于爱.......................................................................................... 78

二、发现孩子特质，活出他自己的样子....................................... 79

三、关于分离..................................................................................... 80

四、亲子关系的真相......................................................................... 81

第二节    影响亲子关系的灵魂人物——母亲..................................... 84

一、妈妈在家庭中的地位和作用.................................................... 84

二、爸爸爱妈妈是最好的家教........................................................ 86

三、母亲的稳定性是孩子成长的土壤，母亲的敏感度是

家庭幸福的基石........................................................................ 86

四、母亲自我成长的重要性............................................................ 88

第三节    家庭的平衡和归位................................................................... 90

一、家庭关系的平衡......................................................................... 90

二、爸爸在家庭中的位置................................................................. 91

三、靡瞻匪父，靡依匪母................................................................. 92

第四节    爱的能力................................................................................... 93

一、什么是爱的能力？..................................................................... 93

二、是什么阻碍了爱的能力？........................................................ 94

三、如何提升爱的能力..................................................................... 95

四、超越亲子关系............................................................................. 97

第六章   家庭教育中的隔代教育                                                                

第一节    用心拓展隔代教育的格局...................................................... 99

一、隔代教育的共生共长本质........................................................ 99

二、隔代教育需要优良家风的创建意识..................................... 101

三、隔代教育需要言传身教的良好范式..................................... 102

四、隔代教育需要以爱为根基...................................................... 106

第二节    隔代教育需要充分的认知.................................................... 108

一、充分认知提供更多解决方案.................................................. 108

二、父母在隔代教育中的自我认知............................................. 109

三、对祖辈的充分认识.................................................................. 112

第三节    用智慧成长托举隔代教育的使命....................................... 116

一、如实面对自己家庭隔代教育的状态..................................... 116

二、父母和祖辈的共同成长.......................................................... 118

三、调整隔代教育中的问题.......................................................... 121

第七章   性教育                                                                                        

第一节    早恋......................................................................................... 126

一、早恋的利与弊........................................................................... 126

二、早恋的家庭教育...................................................................... 127

第二节    少女怀孕................................................................................. 130

一、性与成年人身份确立.............................................................. 130

二、青少年性行为的后果.............................................................. 131

三、少女怀孕的家庭性教育.......................................................... 133

第八章   家庭法律教育                                                                              

第一节    家庭教育中的法律运用心法............................................... 136

一、家庭法律教育的心法.............................................................. 137

二、法律心法中的“ 三个界定”................................................... 137

第二节    家庭法律教育中的法律行为规范....................................... 138

一、显性法律事实对应主体——未成年人本人......................... 139

二、家庭教育层面对应主体——家长及监护人......................... 139

第三节    家庭教育法律心法在重点问题的运用.............................. 140

一、校园霸凌................................................................................... 140

二、家庭暴力问题........................................................................... 144

第九章   心理训练                                                                                     

第一节    心理训练是系统的成长......................................................... 150

一、西方心理学与本土文化融合................................................... 150

二、心理训练是系统的成长........................................................... 151

第二节    觉察能力.................................................................................. 155

一、从用脑到用心............................................................................ 156

二、觉察的两个维度........................................................................ 158

第三节    洞察能力.................................................................................. 160

一、洞察过程.................................................................................... 160

二、认识心........................................................................................ 160

三、身心的养护................................................................................ 161

第四节    如何做好一名家庭教育指导师............................................ 162

一、从“ 有用”到“ 无用”................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 162

二、从“ 有为”到“ 无为”................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 166

三、从盲目到超越............................................................................ 168