全国学前教育（新课程标准）

图书标准信息

• 作者 周梅林
• 出版社 复旦大学出版社
• 出版时间 2017-07
• 版次 3
• ISBN 9787309120202
• 定价 25.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 143页

【内容简介】

本教材立足幼儿师范院校学前儿童社会教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神，体现学前儿童社会教育的理论与实践研究的*成果，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。本次修订一是根据《指南》精神，进一步体现先进的教育思想；二是对各章节再次进行了梳理和修订，使内容更科学、更能体现《指南》所倡导的精神；三是替换和补充鲜活的优秀案例，保持案例的前沿性和代表性，更便于教师在教学中分析使用；四是将《纲要》和《指南》中与社会领域相关的内容作为附录，以便教师及学生更方便对照使用；五是提供了全套教学课件和幼儿园社会教育的录像，供教师教学实践中参考和选用。

【目录】

章 学前儿童社会性发展概述节 社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性简介二、社会性对学前儿童发展的意义第二节 学前儿童社会性的内容和发展特点一、学前儿童自我意识的发展二、学前儿童情感社会化的发展特点三、学前儿童个性的发展四、学前儿童社会性行为的发展五、学前儿童道德的发展第三节 学前儿童社会性发展的理论和影响因素一、学前儿童社会性发展的主要理论二、影响儿童社会性发展的因素第四节 学前儿童社会性教育的现状与趋势一、学前儿童社会性发展与教育存在的问题二、我国学前儿童社会性教育的发展趋势思考与练习第二章 学前儿童社会教育的目标和内容节 幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的内容二、确保实现幼儿社会教育目标应注意的问题第二节 幼儿社会教育的内容一、实施幼儿社会教育的内容二、理解社会教育内容应注意的几个问题思考与练习第三章 学前儿童社会教育活动指导的原则和方法节 学前儿童社会教育活动指导的原则一、目标原则二、活动性原则三、实践性原则四、强化原则五、一致性原则第二节 学前儿童社会教育活动指导的方法一、学前儿童社会教育的一般方法二、学前儿童社会教育的特殊方法第三节 儿童社会教育的途径一、专门的教育活动二、随机教育三、家园合作四、社区资源的利用思考与练习第四章 学前儿童社会教育活动的设计与指导节 确定社会教育活动内容的原则一、确定社会教育活动内容的依据二、确定社会教育活动内容的原则第二节 学前儿童社会教育活动设计一、学前儿童社会教育活动设计的依据二、学前儿童社会教育活动设计的框架三、学前儿童社会教育活动的具体设计第三节 学前儿童社会教育活动的指导一、学前儿童社会教育活动形式的选择二、学前儿童社会教育活动的指导策略思考与练习第五章 学前儿童社会教育评价节 学前儿童社会教育评价的含义及原则一、学前儿童社会教育评价的含义二、学前儿童社会教育评价的原则第二节 学前儿童社会教育评价的内容一、0～3岁儿童社会性发展评价二、幼儿社会性发展评价第三节 学前儿童社会教育评价方案的编制第四节 学前儿童社会教育评价的组织与实施一、评价实施的准备阶段二、评价实施阶段三、评价结果反馈阶段思考与练习附录1 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域相关内容附录2 《幼儿园教育指导纲要》（试行）社会领域相关内容附录3 “北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则”对幼儿社会教育的内容与要求参考文献
作者介绍

序言