教师研修的理论与方法

图书标准信息

• 作者 刘清堂
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 31
• ISBN 9787030712233
• 定价 59.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 280页
• 字数 350千字

【内容简介】

本书为读者提供了应用数据驱动的信息化教学分析理论与方法的指南。本书首先概述了国培计划及近年来教师专业发展的国家政策。然后从理论上梳理了教师专业发展的脉络、信息化教学能力模型及其理论基础；并在实践层面以中小学教师信息技术应用能力提升为目标，开展了网络学习空间、教师工作坊、直播课堂等支持下的教师研修模式、活动设计和绩效分析方法等应用探索。典型的研究成果公开发表在国际国内重要期刊上，并获得多项知识产权。

【目录】

丛书序

前言

章 信息时代的教师专业发展

节 “国培计划”与教师专业发展

第二节 教育信息化与教师专业发展

第三节 信息化时代的教师专业发展特点及诉求

本章小结

第二章 教师专业发展的基础理论

节 教师专业发展的理论脉络

第二节 融合信息技术的教师能力模型

第三节 教师信息化能力发展的理论基础

本章小结

第三章 信息技术支持的课堂互动行为分析方法

节 课堂互动行为分析方法概述

第二节 基于的课堂互动行为分析方法

第三节 课堂互动行为分析云模型及其应用

第四节 课堂互动行为的交互深度量化方法

第五节 人工智能支持的课堂互动行为分析及应用

本章小结

第四章 融合信息技术的教师网络研修模式及应用

节 教师网络研修内涵及理论基础

第二节 t视域下教师网络研修模式及应用

第三节 支持教师区域研修的past模型及应用

本章小结

第五章 教师工作坊研修模式及其应用

节 教师工作坊及其应用现状

第二节 认知学徒制视域下教师工作坊研修模式

第三节 教师工作坊的用户参与行为分析

第四节 教师工作坊中的知识共享行为分析

第五节 教师工作坊中协作知识建构的社会网络分析

本章小结

第六章 网络学空间支持的教师研修及应用

节 网络学空间分类及功能

第二节 网络学空间支持的教师研修发展

第三节 网络学空间中教师研修模式及影响因素

第四节 网络学空间中学者投入模型及应用

第五节 网络学空间中的在线学行为分析模型及应用

本章小结

第七章 信息技术支持的教师混合式培训模式及应用

节 混合式培训与教师研修

第二节 教师混合式培训中主题研修活动设计模型及应用

第三节 教师混合式培训中的同侪互助模式及支持策略

本章小结

第八章 人工智能与教师专业发展

节 人工智能技术及其发展

第二节 智能技术及其发展

第三节 融合人工智能的教师专业发展

本章小结