诗意德育（修订本）

图书标准信息

• 作者 孙迎光 孙菲
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2017-09
• 版次 1
• ISBN 9787542659613
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 355页
• 字数 280千字

【内容简介】

诗意德育涉及德育、诗、哲学和艺术等领域。本书在诗化的、艺术的哲学思维之下研究德育问题，从诗意德育的角度探讨诗伦理人格的塑造，以期推动当代德育教育观念乃至教育哲学观念的变革和进步。本书系2011年上海三联版诗意德育的修订本。原书曾获江苏省哲学社会科学很好成果，已被立为江苏省高等教育重点教材项目，现纳入由师范大学王小锡教授主编的、上海三联版思想政治教育随园文丛。

【作者简介】

孙迎光，男，1959年生，籍贯江苏省如东县，公共管理学院党委书记、教授、博士生导师。1981年于大学哲学系，1990年于师范大学政教系，获哲学硕士；2000年于师范大学教育科学学院，获教育学博士。主要从事德育、教育哲学方面的与研究。出版个人专著四部。在新华文摘、教育研究与实验等核心期刊发表学术五十余篇。主持江苏社会科学项目两项：市场经济的道德问题与伦理盾(2003年)、马克思体思想研究(2012年)。获得大节能减排社会实践与科技竞赛指导教师奖一项、四项。高等学校高职高专公共事业类专业指导委员会委员(20092013)，高等学校政治学专业指导委员会委员(20132017)。个人专著诗意德育获得2012年江苏省哲学社会科学很好成果。孙菲，女，1987年生于江苏省市，师范大学中北学院辅导员。师范大学公共管理学院行政管理专业硕士，获管理学硕士。发表学术数篇。

【目录】

绪言章 德育的内涵、关系及规范节 德育的要素及内涵第二节 德育的三种关系第三节 德育作为一门规范学科第二章 德育方法与境界节 方法及其层次、境界第二节 从唯对象性研究中走出来第三节 德育方法的确立并非仅仅依据客观规律第三章 教育——思的唤醒节 什么召唤思？第二节 表达与思想第三节 教育学与书写规范第四章 理性之思与诗性之思节 诗教何为第二节 理性与诗性第三节 本质认识与诗性之思第四节 “是什么”和“如何”第五节 文化的显隐意识第六节 有所为而为的教育和无所为而为的教育第七节 世界的三种人化第五章 儒家诗意德育的特征与启示节 修身当先学诗第二节 儒家诗意德育的特征第三节 儒家诗意德育的启示第四节 拓宽教学论的思之基础第六章 比德教育方法（上）节 以松比德第二节 以竹喻人第三节 以梅修身第四节 以菊陶情第五节 以兰养德第六节 以莲托志第七章 比德教育方法（下）节 乐水乐山第二节 山水可居第三节 君子贵玉第四节 茧式德育与抽丝德育第八章 境界提升方法节 教育中的善美境界第二节 冯友兰的境界说第三节 让德育与诗境相通第四节 诗者乃天地之心第五节 德育“赞天地之化育”第九章 对话教育方法节 对话教育概述第二节 教育对话：苏格拉底还是孔子第十章 占有或存在节 捕捞者与放羊娃的生活观第二节 占有与存在两种生存态度第十一章 理解与解读节 德育理解与自然科学教学理解的差异第二节 分析与感悟——两种不同的语文教学模式第三节 阶级分析法与语文教学分析第十二章 艺术化人生节 宗白华的艺术人生观及教育启示第二节 用艺术的方式掌握世界第三节 万物一体的人生境界第四节 让生活本身成为艺术品第十三章 海德格尔诗性哲学的启示与诗意德育会通节 海德格尔的《泰然任之》与召唤思的教育第二节 海德格尔的壶的虚空与中国诗性文化的融通处主要参考资料
作者介绍

序言