家庭教养：探索孩子心灵的钥匙

图书标准信息

• 作者 吴东辉 著
• 出版社 人民卫生出版社
• 出版时间 2017-05
• 版次 1
• ISBN 9787117245289
• 定价 39.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 224页
• 字数 146千字

【内容简介】

　　《家庭教养：探索孩子心灵的钥匙》是以学龄前、小学、初中、高中各个阶段为脉络来整体呈现的，书中有很多章节都介绍了不同阶段的孩子不同的教育方式。不管是哪个阶段，对于教养孩子，作者总体上是从六个角度来与大家探讨的：①天生我才必有用；②优势即为劣势；③情绪不是释放，转化才是根本；④非语言信息的影响力远远超过语言信息；⑤运用自然后果来教育孩子是*有效的方式；⑥仁爱和界限是亲子教养的根本。

【作者简介】

　　吴东辉，医学背景，在海外曾接受长达10年5000小时的心理学专业训练。擅长积极心理学、艺术表达性治疗、故事以及叙事疗法、TA交互式沟通领域、家庭结构化治疗、格式塔技术、亲子焦点解决技术、萨提亚家庭治疗。在亲子行为干预、家庭系统式治疗、情感咨询以及特殊孩子的心理咨询方面有丰富的经验。现担任中国婚姻家庭咨询师协会常务理事，中国CMC国际注册企业管理咨询师。

【目录】

第一篇 欺负他人不是我的错
第一节 奇奇又欺负梦梦了
一、家庭习惯的模仿
二、寻求关注和认可
三、情绪管理的缺陷
四、报复性行为
第二节 孩子在幻想和现实中成长
一、父母吵架对孩子来说不是一场玩闹
二、用正确的方法来引起别人的注意
三、发现报复行为背后的意义

第二篇 读不懂的爱算不算爱
第一节 家是说爱而非说理的地方
一、孩子为何“不领情”
二、到底你对还是他对
第二节 八种不受孩子欢迎的沟通
一、唠叨——重复性的沟通
二、给予与需求不匹配
三、常用负面的表达
四、爱给孩子提建议
五、答非所问，不了解孩子动机
六、不能体谅孩子的思维特点
七、不考虑沟通时的身体状况和环境因素
八、带着坏情绪沟通
第三节 读懂孩子心的爱才是真爱
一、常用表情等非语言信息沟通
二、询问式沟通
三、“我担心”的妙用
四、提供三种选择
五、发现孩子的真实需要
六、让他赢，同时带上后果
七、创造良好的沟通氛围
八、笛卡尔坐标图——整理孩子的思想

第三篇 孩子总是打断你的话
第一节 我为什么要插话
一、了解插话背后的正面动机
二、孩子插话背后的真正动机是什么
第二节 让孩子成长是关键
一、给孩子充分的时间表达他的想法
二、玩“我也喜欢插话”的游戏
三、给孩子留出单独演讲的时间
四、沟通模仿一分钟

第四篇 叛逆的天使
第一节 叛逆是必然的成长过程
一、孩子叛逆正常吗？
二、NO和YES，都是一种成长方式
三、叛逆有理
第二节 孩子为何会叛逆
一、跨代传递
二、对父母的有效“绑架”
三、控制之爱的反抗
四、要达到一定目的
五、大脑失控
六、缺乏同理心
七、不能约束的行动力
第三节 如何让孩子告别叛逆
一、父母首先要管理好自己的情绪
二、倾听对方的心声
三、点滴用心建信任
四、少说多做——语言的不足之处
五、爱屋及乌
六、职责教育
七、尊重空间，尊重隐私
八、界限人生
九、满足的底线——需要与要求的区分
十、发现我们的需要
十一、理解他人，发展共性需要
第四节 我选择我负责——自然后果教育
一、后果教育的力量
二、如何进行后果教育
第五节 言传身教的力量
一、行为示范
二、积极处理好家庭矛盾
三、管理好自己的愤怒情绪
四、给孩子规定清晰合理的界限
五、参与家庭觉察
六、学习与成长
……

第五篇 让孩子拒绝“孤单”