专业性岗位与班主任专业化

图书标准信息

• 作者 杨连山、李德善 编
• 出版社 天津教育出版社
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787530981658
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 221页
• 字数 240千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 班主任专业化培训丛书

【内容简介】

　　《专业性岗位与班主任专业化》从班主任专业化的内涵、班主任专业素养、班主任应坚持自主专业发展、班主任职责对班主任专业化的诉求、班主任专业化的途径、班主任工作基本规范与班主任专业化及班主任专业化需要政策支持制度保障，深入系统地阐述了“重要专业性岗位与班主任专业化”这一主题。

【作者简介】

　　杨连山，中国社会心理学学会会员、天津市中小学德育工作者协会常务理事、学术委员会副主任，担任多家学术团体的学术委员或专家组成员。“九五”至“十二五”期间担任七个国家重点科研课题指导专家。长期致力于研究德育与班主任理论，已有较高建树，并为推动天津市中小学德育工作和师资培训工作做出了贡献。
　　曾在60多家报刊发表论文500多篇；已出版“班主任工作系列图书”“青少年思想品德教育图书”等著作35部。其中包括：《班主任专业成长策略》《名师讲述班主任的核心教导力》（被教育部纳入国家培训计划用书），《班主任工作行为的八项修炼》《班集体活动创新与问题应对》《班主任的100个怎么办》。
　　
　　李德善，天津市红桥区教科室原副主任，曾被聘为中国伦理学会德育研究会常务理事、班主任研究中心主任。
　　几十年来，编撰了《神奇的教育场》《德育纵横谈》《班主任治班方略》《逐梦》《集体教育新视界》《指导孩子学会健心》等著作。曾经为天津市及外省市教育同仁作学术报告三百余场，并多次在天津人民广播电台、天津电视台进行专题讲座；先后三次主持全国教育科学“九五”“十五”“十一五”国家课题的策划、论证与研究；还在省市级以上学术期刊、出版物发表论文、述评等文章近百万字。

【目录】

第一章 班主任专业化的内涵
概述
一、关于专业化的概念
二、教师专业化背景下的班主任专业化

第二章 班主任的专业素养
概述
一、班主任专业化的现状及其归因
二、增强岗位意识是班主任专业化的当务之急
三、专业精神是班主任专业化的精神支柱
四、专业理想与信念是班主任专业化的动力
五、专业知识是班主任专业化的基础
六、专业能力是班主任专业化的关键
七、教育智慧是班主任专业化的理想境界

第三章 班主任工作基本规范是专业化的前提
概述
一、班级德育工作的规范
二、班级管理工作的规范
三、组织班级活动的规范
四、组织协调工作的规范

第四章 在履行职责中实现专业发展
概述
一、创造性地履行班主任职责．|
二、在履行职责中提高班主任素养

第五章 班主任要实现自主专业发展
概述
一、班主任专业自主
二、班主任的自主专业发展及其特征
三、班主任自主专业发展的目标
四、班主任自主专业发展的策略

第六章 班主任专业化的校本策略
概述
一、认真搞好专业培训
二、精心开展专业活动
三、扎实推进教育科研
四、深入进行班建实践

第七章 制度建设和政策支持是班主任专业化的保障
概述
一、建立准人制度——把好班主任的人口
二、健全培训制度——提高专业素养
三、完善考核奖励认定制度——彰显班主任专业尊严
四、坚持政策支持——促进班主任专业持续发展

参考文献
附录
教育行政部门在班主任专业化进程中的作用／李国汉
在班主任专业化进程中成长／李德善
班主任要坚持自主专业发展／杨连山
关于班主任岗位专业性的思考／李国汉
班主任工作是中小学的主业／魏永田
班主任专业化需要制度的保障／杨连山