作文有规律：我的小学创意写作课

图书标准信息

• 作者 李凤敏 著
• 出版社 化学工业出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787122349965
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 188页

【内容简介】

《作文有规律 我的小学创意写作课》立足三大作文写作规律、两步两层次，全面培养学生的感知思维能力和写作能力；通过近30幅思维导图，系统梳理写作知识技巧；结合小学中高年级段经典课文、小考满分作文，透析名家高手写作经验；根据三大评价标准，提供科学、系统、层次化的写作训练指导，真正让学生实现原创、个性、创新、高效写作，让学生的作文变得有趣味、有意义、有价值。 

《作文有规律 我的小学创意写作课》实用性、指导性强，适合小学高年级不同层次学生作文学习使用，也可供教师、家长参考。

【作者简介】

李凤敏，小学语文教师，商丘市作家协会会员，《读写时代》主编，被孩子们亲切地称为“优优老师”。有文章见于《经济日报》《法制日报》《南方日报》《河北日报》《中国劳动保障报》《中国电视报》《京华时报》《读者报》《特别文摘》《读书文摘》等几十家报刊杂志。著有《作文革命：小学创意写作》。丘河，本名骆建领，文学学士，二级心理咨询师，河南省作协会员，市诗歌学会理事，县作协副主席，专职阅读写作教师。文学及教育文章见于国内外百余家报刊，入选《世界现当代经典诗选》《中国当代作家研究丛刊》等多种选本。有文章被多套试卷选作阅读理解试题。著有《我的创意写作教学》，出版《对话与批评》，参编《中国诗文选》等文集。

【目录】

上篇　规律，让文章有内容可写 1 

第一章　积材有招：观察与阅读 2 

第一节　观察，到生活中去　// 2 

一、观察力，积材的最直接能力　// 2 

二、“四要求”，　让观察有方法　// 3 

三、体验，让生活更加丰富　// 18 

第二节　积材，从阅读中来　// 19 

一、阅读，积材的终南捷径　// 19 

二、阅读四法，提升你的阅读力　// 20 

第二章　拓材有道：想象的魅力 22 

第一节　想象力，比知识更重要　// 22 

第二节　“两修辞”训练想象力　// 23 

一、拟人化，让想象有情感　// 23 

二、夸张化，让想象变新奇　// 27 

第三节　“四写”训练想象力　// 28 

一、改写，换种形式再创作　// 29 

二、扩写，让内容丰富起来　// 32 

三、续写，让精彩持续下去　// 35 

四、仿写，作文从这里起步　// 38 

第四节　“五类型”写好想象作文　// 40 

一、童话式想象作文　// 41 

二、未来式想象作文　// 44 

三、科幻式想象作文　// 46 

四、假设式想象作文　// 47 

五、梦幻式想象作文　// 49 

下篇　规律，让文章写出精彩 51 

第三章　审题，迈好作文第一步 52 

第一节　全命题作文的审题　// 53 

一、完全式全命题作文　// 53 

二、提示式全命题作文　// 57 

第二节　半命题作文的审题　// 58 

一、“三标准”规范补题　// 59 

二、“三技巧”补出好题　// 60 

第三节　自命题作文的审题　// 61 

一、拟题的“四大标准”　// 62 

二、拟题的“三大技巧”　// 65 

第四章　立意，文章之根本 71 

第一节　立意正确，是立文之本　// 72 

第二节　立意准确，写作才切题　// 72 

一、找准题眼，确定重点　// 72 

二、立足命题，有限写作　// 73 

三、瞻前顾后，统筹兼顾　// 73 

四、理顺关系，明确暗示　// 73 

第三节　立意突出，表达才清楚　// 74 

一、三招让立意明确　// 74 

二、两招使主题鲜明　// 75 

第四节　立意“两点”变深刻　// 77 

一、放大一点　// 77 

二、挖深一点　// 78 

第五节　立意“两点”见新颖　// 79 

一、立足当下，紧跟时代　// 79 

二、三种角度，远离俗套　// 79 

第五章　选材加工，好素材烹饪好作品 81 

第一节　材料真实，文章才有力量　// 82 

一、生活真实，写作的基础　// 82 

二、艺术真实，文章的品质　// 83 

第二节　选材典型，让表达更有效　// 83 

一、有情感、认识和思考　// 83 

二、服务中心或突出形象　// 86 

三、突显事物本质和规律　// 88 

第三节　选材新颖，让素材与众不同　// 89 

一、避熟就生，寻找新生点　// 89 

二、旧材挖新点　// 90 

三、选材要有趣　// 91 

第四节　选材要小，让主题以小见大　// 92 

一、小事件，源于生活　// 92 

二、小人物，在你身边　// 94 

三、小景物，随处可见　// 96 

第五节　三无，让文章远离“是非”　// 97 

一、无禁区，选材更安全　// 98 

二、无盲区，选材更可控　// 98 

三、无病区，选材更正确　// 99 

第六节　剪材，巧手裁出锦缎来　// 99 

一、选择性截取，以精华张目　// 100 

二、局部性调整，让表达有力　// 100 

三、有矛盾冲突，才有看点　// 101 

第六章　谋篇布局，好文还需筋骨强 103 

第一节　题记和后记，让作文更精彩　// 103 

一、题记，脖颈之项链　// 103 

二、后记，凤冠之明珠　// 108 

第二节　好开头，成就一半好文　// 109 

一、好开头，有要求　// 109 

二、开好头，有三招　// 111 

第三节　规律，让结尾有的放矢　// 117 

一、好结尾，有要求　// 117 

二、结好尾，有两法　// 119 

第四节　层次律，架构文章理顺序　// 124 

一、四原则，让结构合情理　// 125 

二、两方式，让结构层次明　// 126 

第五节　衔接律，让文章天衣无缝　// 134 

一、明线暗线，线索贯全篇　// 135 

二、顺序梳理，形连意不断　// 140 

三、补叙，让结构更完善　// 142 

四、上承下转，五招稳过渡　// 143 

五、三种照应，结构巧勾连　// 146 

第六节　变化律，定中有变善开合　// 151 

一、主次分明，详略得当　// 151 

二、虚实结合，跌宕起伏　// 156 

三、文似看山不喜平，三招起波澜　// 157 

第七章　表达，让行文有创意 163 

第一节　表达视角，让角度与众不同　// 163 

一、人的视角，作文的基础视角　// 164 

二、物的视角，换种身份看世界　// 166 

第二节　表达方式，让表达丰富多彩 　// 167 

一、描写，让表达形象具体　// 167 

二、抒情，两种方式传情意　// 177 

第三节　语言运用，让表达有创意　// 181 

一、两招，让语言准确、流畅　// 181 

二、两美，让语言有文采　// 184 

附录　小学作文评分标准 187