美国幼儿教育课程实践指南（原书第9版）

图书标准信息

• 作者 [美]詹金斯 著；李敏谊 译；[美]伊莱亚森
• 出版社 机械工业出版社
• 出版时间 2015-10
• 版次 1
• ISBN 9787111503415
• 定价 79.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书集理论探讨和实践指导为一体，以发展适宜性实践（DAP）为理论基础，深入探讨了幼儿教育的重大议题：教育宗旨，家庭、学校与社区的合作关系，儿童评估与课程评估，课程与教学，全纳教育等。在此基础上，为了促进儿童的全面发展，本书针对儿童的关键发展领域进行了深入阐述，并提出了相应的课程目标、内容和实施建议。此外，每个章节都提供了大量的教学策略、操作指南、教案。本书是幼儿教育领域的新手教师深入学习和借鉴的实操手册，还可供各大院校学前教育专业师生和学生家长学习与参考。

【作者简介】

主编简介：

霍力岩：北京师范大学教授、博士生导师，学前教育研究所学术带头人，中外教育比较研究培训中心主任、教育部“蒙台梭利中国化研究”子课题顾问，北京市幼儿园园长领导力培训首席专家。主要研究方向：比较学前教育、学前教育课程与教学、学前教育评价、学前教师专业发展等。出版或翻译《学前比较教育学》《多元智力理论与多元智力课程研究》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》等著作。其独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖，参与编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材二等奖。在《教育研究》《比较教育研究》《学前教育研究》等学术刊物发表论文数十篇。参加并主持教育部“九五”专项课题“借鉴蒙台梭利教育法，全面提高幼儿素质课题”，以及教育部“十五”专项课题“多元智力理论与幼儿教育改革”。

【目录】

目录

　　总序

　　译者序

　　前言

第一部分　幼儿教育简介

　　第一章　幼儿教育和发展适宜性实践/001

本章导读/001

一、幼儿教育的历史回顾/002

二、关于完整儿童概念的发展/005

三、幼儿教育的目标/006

四、幼儿教育的重要性/007

（一）影响幼儿教育需求的诸多因素/007

（二）儿童发展对教育的需求/007

五、幼儿学习的诸要素/009

六、幼儿教育的标准/012

七、从事幼儿教育的教师/015

八、幼儿教育阶段的发展适宜性实践/017

九、平衡直接教学和儿童主导的游戏/020

（一）儿童主导的游戏/022

（二）游戏的目的和益处/023

（三）教师如何帮助儿童获得积极和有意义的

　　　游戏经验/025

十、提供具有发展适宜性的材料/026

（一）选择和使用高质量的玩具商品和

　　　设备/026

（二）教师自制的学习材料/027

十一、准备一个适宜儿童发展且支持课程的学习

　　　环境/029

（一）教室布置指南/029

（二）设置不同的学习区来满足儿童的发展

　　　需求/031

十二、展望/035

总结/036

学生学习活动/036

参考文献/037

网络资源/037

　　第二章　家庭、学校以及社区的合作关系/039

本章导读/039

一、积极的家庭参与的重要性/043

二、和家庭成员进行有效合作的指南/047

三、家庭与学校建立友好关系的策略/050

（一）书面交流/051

（二）家长会或者交谈/052

（三）家长会或者家长教育项目/055

（四）科技手段与电话交流/056

（五）家访/056

（六）家庭参与和课堂观察/057

（七）政策计划、决策及评价/059

（八）家庭资源中心/059

总结/059

学生学习活动/060

推荐资源/060

网络资源/061

　　第三章　评估/063

本章导读/063

一、发展适宜性评估/064

（一）幼儿教育评估的目的/064

（二）幼儿教育评估的指南/065

（三）评估方式/066

二、课程评估/077

（一）评估儿童的学习和参与度/079

（二）评估儿童的发展/080

（三）对教师进行评价/081

总结/081

学生学习活动/081

推荐资源/082

网络资源/082

　　第四章　课程计划/083

本章导读/083

一、基于观察的课程计划/086

（一）课程的目的和目标——回答

　　　“为什么”/087

（二）精心计划的整合单元课程和活动——回

　　　答“是什么”/088

（三）教学组织策略——回答”怎么做”/089

二、严格的课程计划与灵活的课程计划/089

三、教学组织策略/090

（一）包括个别活动的自由游戏/091

（二）集体活动和小组活动/091

（三）学习区/091

（四）合作学习/092

四、课程计划的方法/094

（一）教师工作示例计划法/094

（二）主题规划/097

（三）项目学习/098

（四）生成课程/099

（五）主题单元设想/099

（六）网络图或者集合图/101

（七）活动计划/104

（八）每日活动计划/105

（九）教案/105

（十）多元智能/106

五、教学计划中需要考虑的其他事宜/107

（一）实地考察/107

（二）来访者/110

（三）服务性学习/111

（四）科技与计算机/111

总结/114

学生学习活动/115

推荐资源/115

视频和光盘/115

网络资源/115

第二部分　个人和社会性发展/116

　　第五章　欣赏差异/118

本章导读/118

一、教儿童认识并珍视多样性/120

（一）发展多元化视角/120

（二）家庭/123

（三）教师/123

（四）多样性课堂的目标/124

（五）性别偏见/127

二、有特殊需要的儿童/130

（一）与有特殊需要的儿童一起工作/132

（二）言语和语言障碍/132

（三）心智障碍/133

（四）听力障碍/133

（五）视觉障碍/134

（六）肢体障碍/134

（七）情绪问题、社会性发展问题、

　　　行为问题/135

（八）慢性疾病/136

（九）学习障碍/136

（十）天才儿童/137

（十一）为特殊需要儿童制订的教育方案/138

三、创造多样化课程和课堂/141

（一）教师态度和行为的改变/141

（二）选择书籍、材料和教学资源/141

（三）让儿童直面文化的多样性/143

（四）接受语言和方言的多样性/143

（五）使用每日新闻作为认识和理解文化的

　　　媒介/144

（六）教儿童理解差异/144

（七）调整课程以促进和推动来自不同群体

　　　儿童的发展/144

四、结合美国国家社会研究委员会的标准

　　开展活动/145

五、具体的课程活动/145

（一）沟通技巧/146

（二）读写技能/147

（三）运动和身体技能/147

（四）创意美术/147

（五）戏剧表演/147

（六）食品活动/148

（七）数学技能/148

（八）个人及社交技能/148

（九）文化比较/148

六、亲社会技能/149

七、教学方法/150

活动和体验/153

（一）关于人主题的单元设想/154

（二）关于汽车主题的单元设想/155

总结/158

学生学习活动/158

推荐资源/159

网络资源/159

　　第六章　自我和他人/161

本章导读/161

一、身体健康/162

（一）身体的适应力/163

（二）身体适应、肌肉锻炼和运动指导/165

二、基础性身体运动/165

（一）移动性运动/165

（二）原地运动/167

（三）运用移动性运动和原地运动/168

（四）身体适应力和肌肉锻炼/168

三、体育游戏/169

（一）体育游戏案例/170

（二）户外活动/171

四、一般的健康和安全问题/171

（一）健康教育课程/172

（二）营养与食物活动/174

（三）营养教育/175

（四）食物相关经验的价值/176

（五）食物和营养概念/177

（六）食物活动/179

（七）食物活动指南/181

五、教学方法/181

（一）水果和蔬菜/181

（二）谷物、米饭和面食/185

（三）乳制品/187

（四）蛋白质产品/188

（五）活动和经验/190

六、社会性-情感健康/192

（一）健康的自尊/193

（二）关于自尊的一般规律/194

（三）有关建立儿童自尊的建议/195

（四）每个孩子都是独特的/197

（五）儿童的压力和抗压能力培养/197

（六）暴力和冲突解决/198

（七）儿童对压力的反应/199

（八）帮助儿童应对压力/201

（九）培养儿童的抗逆力/203

（十）品格教育/204

七、教学方法/206

总结/213

学生学习活动/213

推荐资源/214

身体和健康教育指导/214

网络资源/215

第三部分　认知和读写能力发展/216

　　第七章　语言的发展/218

本章导读/218

一、早期语言的发展/219

（一）语义/221

（二）句法/222

（三）语言习得的影响因素/223

（四）口语发展的一般准则/224

二、听和说/226

（一）听/227

（二）口语/日常言语/227

（三）倾听和表达活动/228

（四）支持语言发展的其他活动/230

总结/238

学生学习活动/238

推荐资源/238

网络资源/239

　　第八章　读写能力发展/240

本章导读/240

一、读写能力的发展/241

二、综合性读写教学/244

三、阅读/256

（一）印刷品概念/257

（二）语音意识/259

（三）字母/260

（四）自然拼读法/261

（五）词汇/263

（六）流畅性/265

（七）理解/265

（八）支持阅读的策略/267

四、支持阅读困难的儿童/271

五、写作/272

（一）手写/272

（二）写作或创作/273

（三）支持写作的策略/275

总结/281

学生学习活动/283

推荐资源/283

　　儿童文学作品资源/283

　　被引用的儿童读物/284

　　磁带和CD/285

网络资源/285

　　第九章　物理科学经验/287

本章导读/287

一、教师/289

二、科学课程/291

三、科学活动的价值/292

四、教学方法/293

五、关于色彩的教学活动/297

（一）色彩的概念和名称/297

（二）教幼儿理解色彩概念/298

（三）活动与体验/300

（四）颜色主题的单元设想/302

六、关于火的教学活动/304

（一）活动和体验/305

（二）火及消防队员主题的单元设想/305

七、关于光和影的教学活动/305

八、关于磁铁的教学活动/307

九、关于重量和平衡的教学活动/309

（一）关于重量和平衡的日常体验/310

（二）活动与体验/312

（三）重量及平衡主题的单元活动设想/314

十、与以上单元不相关的物理科学经验/316

总结/318

学生学习活动/318

推荐资源/318

　　科学资源/319

　　期刊/320

网络资源/320

　　第十章　地球和空间科学经验/321

本章导读/321

一、环境概念的教学活动/322

二、关于空气的教学活动/326

（一）活动与体验/326

（二）空气主题的单元设想/328

三、关于石头的教学活动/329

四、关于水的教学活动/330

（一）活动与体验/332

（二）水主题的单元活动设想/333

五、关于温度、天气与季节的教学活动/335

（一）冬季/337

（二）春季/338

（三）夏季/339

（四）秋季/341

（五）雪/342

（六）雨/343

（七）风/344

（八）太阳/345

（九）活动与体验/347

总结/352

学生学习活动/352

推荐资源/352

　　科学资源/352

　　儿童书籍/353

网络资源/353

　　第十一章　生命科学经验/355

本章导读/355

教授与感官相关的概念/359

（一）嗅觉和味觉概念/359

（二）嗅觉/359

（三）味觉/363

（四）材质（触觉）/366

（五）声音（听觉）/371

（六）有关动物的教学/376

（七）有关植物的教学/389

总结/398

学生学习活动/398

推荐资源/399

网络资源/400

　　第十二章　问题解决和数学/401

本章导读/401

一、幼儿教育阶段课程中的问题解决和数学能力/404

二、使用计算机培养儿童的数学和问题解决能力/406

三、数学教学/407

四、教幼儿理解数的概念/410

（一）理解数字的读音和顺序（计数）并

　　　发展——对应能力/410

（二）理解特定数字的含义/411

（三）认识数字符号/411

（四）比较数字和数量守恒/412

（五）序数/412

（六）相加/413

（七）相减/413

（八）与数学有关的教学活动和经验/413

五、代数的概念/418

（一）规律/418

（二）分类/418

（三）排序/419

（四）排列数字和组/419

（五）大小/419

（六）尺寸的教学活动和体验/422

（七）情境和建构/423

（八）数量关系/423

（九）变化/423

六、几何/423

（一）空间关系/423

（二）形状/423

（三）活动和体验/427

七、测量单位教学/428

（一）长度测量/429

（二）体积测量/429

（三）活动和体验/429

（四）时间测量/430

（五）时间教学的活动和体验/433

（六）与货币概念有关的教学/434

（七）货币教学的活动与体验/435

八、数据分析和概率/435

九、教学过程的标准/437

总结/443

学生学习活动/444

推荐资源/444

　　儿童手册引用资源/444

网络资源/445

第四部分　审美能力与创造力

　　　　　发展/446

　　第十三章　音乐和律动/449

本章导读/449

一、音乐教育的目标/452

二、歌曲和唱歌/454

（一）多种歌唱方法/456

（二）歌曲的具体类型/458

（三）音乐游戏/463

三、与节奏有关的活动/463

（一）节奏乐器/465

（二）具体的节奏活动/468

四、创造性或表达性的律动/469

（一）对律动的描述/471

（二）音乐戏剧/474

五、乐器/474

六、聆听音乐与音乐欣赏能力的发展/474

总结/475

学生学习活动/476

推荐资源/476

　　教师发展，儿童读物，幼儿音乐和音乐图书/476

　　儿童读物参考文献/476

网络资源/476

　　第十四章　创造力、美术和戏剧表演活动/478

本章导读/478

一、美术和创造力的目标/480

二、通过美术活动培养儿童创造力/482

三、准备并组织美术活动/484

四、美术活动需要的材料/485

（一）不同的创作表面/485

（二）手指绘画/486

（三）绘画和印画/486

（四）拼贴画/488

（五）雕塑/489

（六）其他各种类型的美术活动/490

五、表演游戏/492

（一）自由表演游戏/493

（二）创造性戏剧表演/494

（三）木偶在戏剧表演中的应用/497

总结/498

学生学习活动/498

推荐资源/498

　　创造性艺术参考/498

网络资源/499

　　附录A　教案/500

附录B　食谱/533