课程理念的更新

图书标准信息

• 作者 彭钢、张晓东 编著
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2002
• ISBN 9787810643481
• 定价 9.50元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 丛书 基础教育课程改革教师培训教程

【内容简介】

基础教育课程改革教师培训教程之三:基础教育课程改革教师培训教学研究组组编:本书遵照国务院《关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，从广大中小学教师的视角，对新课程的教学评价改革进行了阐述。

【目录】

第一章 课程概念的理解与选择

  一、对课程的日常理解与分析

  二、课程概念的学术理解与分析

  三、重建我们的课程概念

第二章 课程理论的发展与更新

  一、理性主义的课程理论

  二、经验主义的课程理论

  三、建构主义的课程理论

  四、我国课程研究的时代特点与现实关怀

第三章 课程理念的转换与提升

  一、从整齐划一到注重学生个性与创新

  二、从知识本位的灌输到学生主动学习

  三、从单一的课堂到回归生活

  四、从强调分科到重视综合

  五、从选拔性评价到以评价促发展

  六、从狭隘封闭到走向国际理解

第四章 现代课程观举例:一切为了学生的发展

  一、以学生发展为宗旨的课程改革

  二、构建“教与学的新文化观念”

  三、最大限度地满足学生发展的多样化需求

  四、充分发展儿童个性的自由支配课

第五章 现代课程观举例:让学生在生活中体验

  一、让学生走进自然

  二、在认识周围世界的过程中长大

  三、生活世界中的问题走进课程

  四、生活是课程与教学的源泉

第六章 现代课程观举例:综合是认识世界的重要方式

  一、综合——英国课程的传统特色

  二、课程统合——学科综合的多种模式

  三、“综合学习时间”与生存能力

  四、综合课程就在你我身边

参考书目

附录:基础教育课程改革纲要(试行)