我们都可以成为研究者

图书标准信息

• 作者 李玉平 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2009-10
• 版次 1
• ISBN 9787303104291
• 定价 26.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

有效的研究是实现教师专业成长的基本保证。围绕提高研究质量这一核心，LDC教师共同发展了60个研究策略。例如，如何建设研究组织，如何开发教学策略，如何营造研究文化，如何组织有效的分享等。

【目录】

第一章　研究方式变革的策略

　策略1　听课表

　策略2　定点观察

　策略3　主题观察

　策略4　主题研究与系列研究

　策略5　风险研究

　策略6　模板、案例、策略库

　策略7　“下位”总结

　策略8　学生访谈

　策略9　同上一课

　策略10　交换课堂

　策略11　深度剖析

　策略12　对比案例  

　策略13　虚拟案例

　策略14　多版本教材

　策略15　新教材、旧教材

　策略16　对手

　策略17  圈套

　策略18　即席研讨

　策略19　课堂讲座

　对话研究  关于“风险研究”的对话

　综合案例1-1  我们有什么理由拒绝改革

　综合案例1-2  让学生“学”起来

第二章　有效研究文化建设的策略

  策略20　趣味分组

　策略21　起组名

　策略22  小组的角色  

　策略23  小组的园地  

　策略24　温馨提示

　策略25　循环贴

　策略26　每人一句话

　策略27  电影回放

　策略28　解手链

　策略29　踩报纸

　策略30　放竿  

　策略31　抗震塔

　策略32　七巧板

　策略33　编花篮

　对话研究从小事说起

　综合案例2-1　这就是文化

　综合案例2-2　别开生面的分享会

　综合案例2-3  实验小学的变化

　综合案例2-4　在北京的日子里

第三章　促进教师自我成长的策略

  策略34　每周一得

  策略35　评点  

  策略36　个人文集

  策略37　成长档案袋

  策略38　互动推荐卡

  策略39　感受的模板

  策略40　“写思考”与“思考链”  

  策略41  “三轮追问”与“研究线”  

  策略42  网络引领

  对话研究　研究促进个人成长

  综合案例3-1  一次关于“合作朗读”的研究

　……

第四章　促进团队研究的策略

第五章　促进区域合作的研究

结语　小现象做出大文章

附录　构建中国基础教育改革背景下的跨文化教师专业学习共同体

实践者的话

后记