认知本性：有效学习与组织绩效

图书标准信息

• 作者 [英]马克·伯恩斯 安迪·格里菲斯(Andy（Mark,Burns) 安迪·格里菲斯(）、Griffith 著
• 出版社 中华工商联合出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787515829906
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 224页
• 字数 200千字

【内容简介】

深度学习的最有效的模型――KASH模型

 

六大学习品质――“焕然一新（REFRESH）”

 

击碎三大学习障碍――超负荷运转、低关系信任、认知偏差

 

设计有效学习方案必不可少的三阶段模型――“我―我们―你”

 

 

 

本书探讨了高效学习的常见障碍，并提出了一系列实用工具和策略，以帮助组织机构建立更积极的学习文化并从中获益。他们一起规划了学习过程的关键阶段，并为想要改善团队学习状况的领导者和管理者提供了分步指南。他们还为设计和实施有效的培训项目提供了基本指导。

 

 

 

无论你是经验丰富的领导者，还是刚开始担任领导职位，这本易于使用的手册都将帮助你提高团队绩效，并对团队成员的学习产生强有力的影响。

 

【作者简介】

马克·伯恩斯，MALIT有限公司的联席董事，奥西里斯教育培训中心首席培训师，在改善教育教学和领导力方面有着卓越的成就。他与入选富时100指数(FTSE 100)的零售商和第三方机构合作，提升他们的学习和发展项目的质量和影响。

 

安迪·格里菲斯，MALIT有限公司的创始董事，曾获得英国的国家教育培训奖，并曾为BBC和Comic Relief等许多组织提供咨询。其主要研究方向是设计培训和学习机会。

 

马克和安迪的工作项目入围2018年英国人力资源协会（CIPD）人才管理奖的“最佳学习与发展计划―公共/第三部门类别”名单。二人还著有《从优秀教学到卓越教学：让学生专注学习的最实用教学指南》。

 

【目录】

部分 变：学解决团队问题

章 学的重要

本章节中包含了什么？

我们所说的“学型团队”是什么意思？

学是在什么情况下发生的？

为什么说学型团队至关重要而不是聊胜于无？

提高工作质量

抱持人人皆可学和成长的信念

学动机是“粘合剂”

培养好奇心

我们愿意投入学中，不是吗？

结

第二章 学—绩效模型

本章节中包含了什么？

设计不当的学方式有什么潜在影响？

预备，瞄准，开火：建立一个连贯学计划的重要

我们现在置身何处？

高绩效者—低绩效者

愿意学—拒绝学

人的自我——学的刹车踏板

你的团队起点是什么？

下一步是什么？

第二部分 破：三击粉碎学障碍

第三章 超负荷运转

本章节中包含了什么？

我们所说的超负荷运转是什么？

为什么超负荷运转会成为学的阻碍？

超负荷运转的主要成因是什么？

减轻超负荷运转的策略

第四章 低关系信任

本章节中包含了什么？

我们所说的关系型信任是什么？

为什么低关系信任会成为学的障碍？

对他人的高度个体尊重

对他人的高度职业尊重

力榜样的重要

第五章 认知偏差

此章节中包含了什么？

认知偏差的类型

认知偏差1：高估工作表现

认知偏差2：高估学开放

认知偏差3：低估工作表现

认知偏差4：对潜力的低估

缩小认知偏差的策略

自我反馈

他人反馈

树立refresh的榜样

第三部分 立：设计有效的学方案

第六章 反向计划

此章节中包含了什么？

“反向计划”是什么意思？

步：定义kash目标

第二步：确定学者的kash基础

第七章 建立明确的共识

此章节中包含了什么？

“明确的共识”是什么意思？

“我—我们—你”三阶段模型

学的阶段：“我”

学的第二阶段：“我们”

第八章 学的后阶段：“你”

尝试“多做一点”

此章节中包含了什么？

附录一 反馈调查

附录二 学项目计划表

致 谢