构建新时代家校社协同育人的实践机制研究

图书标准信息

• 作者 中国儿童中心
• 出版社 人民日报出版社
• 出版时间 2023-09
• 版次 1
• ISBN 9787511579935
• 定价 69.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 300页

【内容简介】

本书是2020年度社会科学特别委托项
目“中国下的促进男女等和家庭建设
制度机制研究”中子课题“构建家庭教育中家校社
协同育人的实践机制与研究”的成果。子课题由中
国中心主持完成，通过理论研究、现状调研、
区域经验分析三个方面，梳理结家庭、学校和
社会各自的角、优势和职责，分析在实践工作中
存在的重点、难点问题并探索有效的实践机制，旨
在为“家校社协同育人”机制的研究和实践工作提
供参。

【作者简介】

:
中国儿童中心成立于1982年，是党中央、国务院赠送给全国少年儿童的一份厚礼。中心地处北京市西城区官园，占地面积8.3万平方米，建筑面积4万平方米，地理位置优越，园内环境优美。
    中国儿童中心是中华全国妇女联合会直属的公益性事业单位，是集科学研究、兴趣培训、教育活动和公共服务为一体的国家级校外教育机构，是全国校外教育工作者交流的平台和校外教育先进理念的实践基地．是我国儿童工作对外交流与合作的窗口。
    中心长期坚持以儿童发展为本，德育为先、实践育人，面向广大少年儿童，着力培养少年儿童的道德素养、创新精神和实践能力，不断满足少年儿童的成长需要。
    中心设有中国儿童艺术团、中国儿童中心对外交流中心、中国儿童中心实验幼儿园、中国儿童中心期刊总社、国家儿童营养品质量监督检验中心、中国儿童中心儿童营养与健康研究中心等专业机构。全国少年儿重“心中有祖国、心中有他人”主题教育活动组委会、中国家庭教育学会少年儿童校外教育专业委员会和宣传工作委员会设于此。
    2010年起，中心开展全国未成年人校外教育兴趣小组活动新理念，新模式双年研讨会，并从研讨会提交的材料中遴选出优秀论文、优秀案例汇编成集出版。《健康人格视角下校外兴趣培养工作的创新发展》一书为第三届全国“双新”研讨会一、二、三等奖获奖论文集。

【目录】

部分?研究概况
一、研究背景
二、研究现状
三、研究设计
第二部分?以家校社协同落实立德树人根本任务的理论研究
一、协同育人的必要与必然
二、家校社三大教育形态的内在关系
三、家校社协同育人的内涵与主要类型
四、家校社协同育人机制释义
五、学校牵头的协同育人机制
六、社区牵头的协同育人机制
第三部分?我校社协同育人现状调查及问题分析
节 家庭教育现状
一、家长的家庭教育观念
二、家长的家庭教育行为
三、家长的抚养感受
四、结论
第二节?基于家长视角的家校社协同育人现状
一、家长对家校社协同育人的态度理念
二、家校社协同育人活动的参与现状
三、家长对家校社协同育人活动的需求及影响因素
四、结论与建议
第三节?学校牵头的家校社协同育人实践机制
一、学校开展家校社协同育人工作中的保障机制
二、学校开展家校社协同育人工作中的实施过程机制
三、学校开展家校社协同育人工作中的评价机制
四、学校开展家校社协同育人工作的困难与需求
五、结论与建议
第四节?社区牵头的家校社协同育人实践机制
一、社区开展家校社协同育人工作的保障机制
二、社区开展家校社协同育人工作的实施过程机制
三、社区开展家校社协同育人工作的评价机制
四、社区开展家校社协同育人实践的困难和家长需求
五、结论与建议
第四部分 家校社协同育人的区域典型案例
一、家校社协同育人的保障机制
二、家校社协同育人的过程机制
三、家校社协同育人的评价机制
第五部分?构建新时代家校社协同育人实践机制的对策建议
一、加强政策，落实立德树人，明确家庭教育指导的根本方向
二、进一步加强家庭教育指导专业队伍建设
三、构建社区主导下家庭教育指导服务的供给机制
四、完善家庭教育学校牵头的协同育人实践机制
五、进一步优化妇联部门在家庭教育指导工作中的功能
附件：家校社协同育人的区域案例
一、来自妇联系统的区域经验
二、来自教育主管部门的区域经验
三、来自社会组织的区域经验
四、来自学校的区域经验
后? 记部分? 研究概况
一、研究背景
二、研究现状
三、研究设计
第二部分?以家校社协同落实立德树人根本任务的理论研究
一、协同育人的必要与必然
二、家校社三大教育形态的内在关系
三、家校社协同育人的内涵与主要类型
四、家校社协同育人机制释义
五、学校牵头的协同育人机制
六、社区牵头的协同育人机制
第三部分 我校社协同育人现状调查及问题分析
节?家庭教育现状
一、家长的家庭教育观念
二、家长的家庭教育行为
三、家长的抚养感受
四、结论
第二节?基于家长视角的家校社协同育人现状
一、家长对家校社协同育人的态度理念
二、家校社协同育人活动的参与现状
三、家长对家校社协同育人活动的需求及影响因素
四、结论与建议
第三节?学校牵头的家校社协同育人实践机制
一、学校开展家校社协同育人工作中的保障机制
二、学校开展家校社协同育人工作中的实施过程机制
三、学校开展家校社协同育人工作中的评价机制
四、学校开展家校社协同育人工作的困难与需求
五、结论与建议
第四节?社区牵头的家校社协同育人实践机制
一、社区开展家校社协同育人工作的保障机制
二、社区开展家校社协同育人工作的实施过程机制
三、社区开展家校社协同育人工作的评价机制
四、社区开展家校社协同育人实践的困难和家长需求
五、结论与建议
第四部分?家校社协同育人的区域典型案例
一、家校社协同育人的保障机制
二、家校社协同育人的过程机制
三、家校社协同育人的评价机制
第五部分?构建新时代家校社协同育人实践机制的对策建议
一、加强政策，落实立德树人，明确家庭教育指导的根本方向
二、进一步加强家庭教育指导专业队伍建设
三、构建社区主导下家庭教育指导服务的供给机制
四、完善家庭教育学校牵头的协同育人实践机制
五、进一步优化妇联部门在家庭教育指导工作中的功能
附件：家校社协同育人的区域案例
一、来自妇联系统的区域经验
二、来自教育主管部门的区域经验
三、来自社会组织的区域经验
四、来自学校的区域经验
后 记