老年教育心理学

图书标准信息

• 作者 姚若松 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2018-11
• 版次 1
• ISBN 9787303242405
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 286页
• 字数 260千字

【内容简介】

本书侧重从以下方面反应教育心理学成果在老年教育中的运用和指导：*章介绍老年教育心理学的研究对象和方法，第二、三章介绍老年人的身心特点和学习心理以及知识技能的学习，第四、五、六、七、八、九章分别介绍各种相关的教育学习理论。在教育心理学中，人们对教学过程和管理的研究起步较晚，但发展很快，目前已逐渐形成了完整的有效教学理论，这些内容将主要在第十章的教学设计与评价中加以介绍。第十一章和第十二章探讨老年人心理健康教育和积极老龄化问题。

【作者简介】

姚若松（1969- ），湖南邵阳人，博士，教授，现任职广州大学教育学院，从事应用心理学的研究。编著教材3部，发表论文40多篇。

【目录】

章  老年教育心理学概述
  节  我国老年教育的发展
  第二节  老年教育心理学的研究对象
  第三节  老年教育心理学的研究方法
第二章  老年人的身心特点与学心理
  节  老年人的生理、心理特点
  第二节  老年人记忆发展的一般特点
  第三节  老年人的智力特点
  第四节  老年人的人格特征和社会发展
  第五节  老年人学心理
第三章  老年人的知识技能学
  节  老年教育课程
  第二节  老年学员知识的掌握
  第三节  老年学员技能的获得
第四章  问题解决与创新学
  节  问题解决的研究概述
  第二节  问题解决能力的培养
  第三节  研究学及其
  第四节  创新学与
第五章  学策略
  节  学策略概述
  第二节  认知策略
  第三节  元认知策略和资源管理策略
  第四节  学策略的促进
  第五节  老年人学策略的提升――以英语学为例
第六章  行为学理论
  节  行为主义学观
  第二节  经典条件作用理论
  第三节  联结主义学理论
  第四节  作条件作用理论
  第五节  社会认知理论及行为主义新进展
第七章  认知学理论
  节  早期的认知学理论
  第二节  认知结构学理论
  第三节  认知同化学理论
  第四节  学的信息加工理论
第八章  人本主义学理论
  节  人本主义学理论的思想渊源
  第二节  人本主义学理论的基本观点
  第三节  人本主义学理论的应用
  第四节  人本主义与老年学员的自我体验与
第九章  建构主义学理论
  节  建构主义学理论的基本观点
  第二节  建构主义理论与模式
  第三节  新建构主义法
第十章  设计与评价
  节  设计概述
  第二节  目标设计
  第三节  内容设计
  第四节  手段设计  第五节  评价
第十一章  老年心理健康与心理测验
  节  老年心理健康
  第二节  老年人常见身心问题及影响因素
  第三节  老年心理健康教育的意义与途径
  第四节  老年心理健康教育在中的渗透
  第五节  老年心理健康测量
第十二章  积极老龄化
  节  积极老龄化理论
  第二节  老年教育与积极老龄化
  第三节  完善多元化的老年教育