小学语文阅读课“三板一线”教学模式

图书标准信息

• 作者 陈升旭 著
• 出版社 光明日报出版社
• 出版时间 2019-09
• 版次 1
• ISBN 9787519454814
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页

【内容简介】

　　《小学语文阅读课“三板一线”教学模式》站在一线语文教师的视角，在回溯我国语文教学模式发展之路的基础上，从哲学、教学、艺术等角度构建“三板一线”的理论体系。同时，结合多年一线教学经验及当前国内小学语文阅读教学现状，对小学语文阅读课“三板一线”教学模式的实践体系进行阐述。采用了“整体——部分——整体”的思路，从模式架构的设计模板说起，依次按照“架构介绍、教学程序、教学应变、课堂观察、注意事项”的顺序进行局部阐述，后结合样板案例阐述整体的模式设计。在阐述过程中，以实例为主，辅以操作说明和设计意图。《小学语文阅读课“三板一线”教学模式》可作为师范院校中小学语文教学法参阅书目，对提高中小学语文教师的教学设计能力有帮助。

【作者简介】

　　陈升旭，1977年生，小学语文高级教师。广东省骨干教师培养对象；东莞市名师工作室主持人；东莞市小学语文学科带头人。在《小学语文教学》《教学通讯》等杂志发表论文9篇，主持立项课题获广东省教育创新成果二等奖。全国“杏星杯”青年教学现场比赛二等奖；广东省第五届小学语文教师素养比赛一等奖；东莞市小学语文青年教师阅读课、优课评比荣获一等奖。

【目录】

绪论 中国小学语文阅读教学模式溯源及趋势
第一章 中国小学语文阅读教学模式溯源
第一节 “五四”运动至1949年
第二节 1949年至1966年
第三节 1978年至今
第二章 中国小学语文阅读教学模式趋势
第一节 构建语文阅读教学模式对未来教学趋势的影响
第二节 教学大纲对阅读教学模式趋势的影响

上编 小学语文阅读课“三板一线”教学模式的理论构建
第一章 概念解读
第一节 关于阅读与阅读教学
第二节 关于阅读课
第三节 关于“三板一线”教学模式
第四节 关于“标准课时”与“完整课时”
第五节 关于“基础性目标”与“聚焦性目标”
第二章 理论资源
第一节 丁有宽老师的读写结合教学模式
第二节 靳家彦老师的四步导读教学模式
第三节 王志尚老师的“线形”教学模式
第四节 张伟老师的“球形”阅读教学模式
第五节 薛法根老师的小学语文组块教学
第三章 理论基础
第一节 “三”的学问
第二节 “一”的学问
第三节 板线学习原理
第四节 语言学习规律
第五节 文本感知原理
第六节 深度学习理论
第七节 大道至简的艺术理论
第八节 主次分明的艺术原理
第九节 前后呼应的艺术原理
第四章 设计理念
第一节 从课程的高度来观照
第二节 用科学的方法来规范
第三节 以艺术的境界来审视
第四节 用儿童的眼光来观察
第五节 从教师的需求来构建
第六节 从学习的深度来评价

下编 小学语文阅读课“三板一线”教学模式的实践体系
第一章 模式架构
第一节 设计模板
第二节 关于“课前”
第三节 教学目标
第四节 “三板”是什么？
第五节 “一线”是什么？
第六节 关于“课后”
第二章 设计程序
第三章 教学应变
第一节 年段的变化
第二节 文体的变化
第四章 课堂观察
第五章 注意事项
第一节 朗读的层次
第二节 教学的精简
第三节 推进的步骤

案例：“三板一线”样板课教学设计与实录
第一章 第一学段
第一节 《荷叶圆圆》聚焦语言积累的教学设计
第二节 《荷叶圆圆》聚焦语言运用的教学实录
第二章 第二学段
第一节 《太阳是大家的》聚焦文体意识的教学设计
第二节 《太阳是大家的》聚焦文体意识的教学实录
第三章 第三学段
第一节 《彩色的非洲》聚焦学习方法的教学设计
第二节 《彩色的非洲》聚焦学习方法的教学实录