小学生认知与学习

图书标准信息

• 作者 贾林祥 主编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787303278008
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 334千字

【内容简介】

小学教育是义务教育的起始阶段，是终身教育的重要基础。小学教育的顺利开展要求从事小学教育工作的教师必须充分了解小学生的年龄特征和心理发展的阶段性、规律性知识。教师只有准确把握小学生认知发展的特点和规律，熟练运用学习心理学的理论知识，才能做好启蒙教育工作，让小学生在轻松愉快的过程中接受教育、主动学习、发展身心，为今后漫长的学习生涯奠定良好的开端。为此，根据《教师教育课程标准（试行）》《 小学教师专业标准（试行） 《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的精神，我们拟编写《小学生认知与学习》作为高等师范院校小学教育专业的教材。

【作者简介】

贾林祥：教授，心理学博士，江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院）党委书记。中国心理学会会员，中国社会心理学会理事，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会候任理事长。主要研究领域为心理学基本理论、认知心理学、青少年心理发展与教育。发表学术论文50余篇，出版学术著作2部，主编教材4部。主持省部级以上科研项目8项。

【目录】

章 绪论

节 小的身心发展特点

第二节 小的认知发展与教育

第三节 小的人格发展与教育

第二章 心理发展的主要理论

节 精神分析理论

第二节 相互作用理论

第三节 社会理论

第四节 生态系统理论

第三章 学的基本理论

节 学的概述

第二节 行为主义学理论

第三节 认知学派学理论

第四节 人本主义学理论

第五节 建构主义学理论

第四章 小的基本认知过程

节 注意

第二节 感知觉

第三节 记忆

第四节 思维

第五节 想象

第五章 小的社会认知与行为

节 小的社会认知

第二节 小社会行为的发展

第三节 小的人际关系

第六章 学动机

节 学动机概述

第二节 学动机理论

第三节 学动机的培养与激发

第七章 知识的学

节 知识概述

第二节 陈述知识的理解

第三节 程序知识的形成

第四节 中如何有效促进小的知识学

第八章 技能的学

节 技能概述

第二节 动作技能的形成

第三节 心智技能的形成

第四节 动作技能与心智技能的培养

第九章 学策略

节 学策略概述

第二节 小常见的认知策略

第三节 小常见的元认知策略

第四节 小学策略与训练

第十章 学迁移

节 学迁移概述

第二节 学迁移理论

第三节 迁移与

第十一章 智力与非智力因素

节 智力差异

第二节 学风格

第三节 非智力因素及其培养

第十二章 小常见学障碍与矫治

节 小学障碍概述

第二节 小学障碍的矫治

主要参文献