烛光照亮梦想

图书标准信息

• 作者 陆云泉 编
• 出版社 北京理工大学出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787568295260
• 定价 56.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 212页

【内容简介】

朱永新先生认为教师职业大致有四种境界：第一，是做让学生瞧得起的老师，学高为师，身正为范；第二，是做让自己心安的老师，用心爱学生，对得起自己的良心；第三，是让学校为之骄傲的老师，学校一直为荣，学校不可或缺；第四，是让历史铭记的老师，做大学问，成大师。 这无疑为我们教师的职业追求提供了标准。

 

我们可能穷其一生也很难达到如此的高度，但我们可以先从做一个有教育理想并终生为之努力、坚守的老师开始。我们可以做一个勤于学习，不断充实自我的教师；做一个主动思考、善于思考、勤于思考、积极创作的教师；做一个拥有一颗年轻的心、始终燃烧着激情的、心中有爱的、有创新创造愿望的老师；做一个善于给孩子时间、空间和心灵自由的老师；做一个能与孩子换位思考、相互理解和尊重的受学生欢迎的教师；做一个能和学生一起晨诵、午读、暮省的老师；做一个目中有人、心中有爱、腹中有诗、梦中有远方、指上有金的老师。

 

北京一零一中的老师们在与自己、学生的情感交流、思维碰撞过程中，形成了一个个闪耀着教育智慧火花的叙事故事，让教育教学成为一门艺术。我们将一部分动人的故事集结起来，一方面是想要记录留下这些曾发生在这所学校里的美好回忆，另一方面也希望给更多的教师以启发，用心育人，尝试记录自己的工作，在积累和提炼中，走好教师专业发展之路。本书可作为中学教育同行的参考用书。

 

【作者简介】

陆云泉，正高级职称，中学数学特级教师，管理学博士，现任北京一零一中学校长，北京市特级教师协会会长，北京理工大学兼职教授。曾担任海淀区教育工委副书记、海淀区教育委员会主任。教学、管理经验丰富，具备良好的管理和研究能力。主持的课题《以人生规划为重点的高中学生发展指导实践探索》曾获 2017 年北京市基础教育教学成果二等奖。还曾先后主持北京市、区级教育科学规划课题《传统文化教育活动的内容及实施途径研究》（已结题）、《中学全学科阅读指导体系建设实践研究》（在研）、《教育信息化环境下的未来学校实践研究》（在研）。曾在《教育研究》、《中小学管理》《人民教育》等核心刊物和报纸上发表多篇论文，出版著作《职业生涯与人生规划》。

【目录】

第一篇   让花朵自由“绽放”

 

让花朵自由“绽放”/陈德收

 

解读学生的言行密码/邢秀清 

 

君子协定/李颖楠 

 

三碗米线，三个体味/殷卫霞 

 

把自己平移到学生那里去/甄   臻 

 

遇见冰山下的美丽/王   越 

 

永远的遗憾/崔旭东 

 

看见/李大伟 

 

打开那扇门，我从感同身受开始/胡若欣 

 

我在你的故事里是什么样子？/李   茜 

 

你的眼中有揉碎的星光/刘   禾 

 

第二篇   心中有爱“传达”出来

 

心中有爱“传达”出来/陈德收 

 

面向未来的学生发展教育――从一组算式谈起/陈   红 

 

我与他们的真情告白/王寅亮 

 

用心发现  让爱随行/郭金宁 

 

真心   真情   真理――记初三年级范同学的二三事/高瑞娜 

 

玻璃心   水晶心/史   艺 

 

奔跑的少年/纪志杰 

 

用心呵护，以爱滋养/欧阳亚亚 

 

一个人的主题班会/石   宇 

 

第三篇   教书育人“育”字立先

 

教书育人“育”字立先/陈德收 

 

师生相处的艺术/朱   洁 

 

他有独特的美/张   茜 

 

有一种成长叫放手/王佳丽 

 

欣赏你的“美”/刘   琳 

 

培养自信心   助力学生成长/龚骄阳 

 

驱“魔”记/周   斌 

 

换一种方式对话/崔越棋 

 

人生拍卖会/孙   娜 

 

“三剑客”与“量化武器”/黄克瑾 

 

从“邋遢大王”到“卫生大队长”养成记――小议“双环学习”理论在教育中的实践应用/范   兰 

 

为爱“惊弓”为爱“搏”――共情，沟通才有效/高微微 

 

初次见面我们一起“种树”/徐   娟 

 

做自己人生的主人/丁   淼 

 

第四篇   教学有术以“学”为本

 

教学有术以“学”为本/陈德收 

 

作文面批打开了一扇窗/李淑娟 

 

掬水月在手――用大爱做小事/袁艳丽 

 

立足点上求平等，于出头处谋自由/伊海静 

 

因为喜欢，所以愿意/丁晓丹 

 

以心为田   光影随行――我和学生在摄影课内课外的故事/魏立柱 

 

思政课可以让学生享有“心流”/李   杰 

 

带学生仰望古人的智慧/曾   旭 

 

“和而不同”的班主任与家长关系/马宏欣 

 

优于过去的自己/程国良 

 

第五篇   学生成长需要“逗哄”

 

学生成长需要“逗哄”/陈德收 

 

在失败中成长/张曦元 

 

做学生的守望者/李爱民 

 

身后的职业角色榜样/范   玮 

 

一次挑战能力极限的教育任务/陈   默 

 

以身作则/程   军 

 

小木箱/侯相卿 

 

不妨来点温柔的惩罚――我与一个孩子三次“斗争”的教育叙事/陈伟东 

 

做学生心灵的引路人/张   越 

 

做洞察学生敏感内心的福尔摩斯/闫   阅 

 

了解孩子“沉迷”的游戏世界，

 

引导他们回归现实/田丽丽 

 

后记