新编识文大学英语阅读教程1

图书标准信息

• 作者 云红、原雪、田俊英 编
• 出版社 天津大学出版社
• 出版时间 2019-08
• 版次 1
• ISBN 9787561864975
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 146页
• 字数 99999千字

【内容简介】

  本套教材以当代的报纸杂志文章为素材，通过新颖的架构，有针对性的练习及开放式的讨论，着重培养学生的自主学习能力，增强跨文化交际意识，旨在把学生带进“知其意、得其趣、悟其神”的阅读体验，真正培养学生的批判性思维和开拓创新能力。
  本套教材编写的指导思想是批判性思维。恩尼斯（Ennis R H）认为批判性思维是指“为了决定什么可做和什么可信所进行的合理、深入的思考”。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。在现代社会，批判性思维被普遍视为教育特别是高等教育的目标之一。批判性思维是一种基于充分的理性和事实而非感性和传闻来进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为理性和无事实根据的传闻所左右。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，抵制毫无根据的想法。他们通常热衷于激辩，积极探明-种观点的合理性。批判性思维绝非简单的否定性思维，它还具有创造和建设的能力，能够运用所获新知解决社会和个人问题。批判性思维能力，是存在的、是有差异的、是可训练的、是可测试的。人的素质差异，本质不在于他们所掌握的知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。批判性思维训练的目标是寻找有效途径，训练这种能力。
  这正是此套教材严格贯彻的理论基础，也解释了为何选文涉及新兴话题。练习设计着重于有趣且富有思维挑战『生的题型，如第-册的Text B的练习就是训练批判性思维的典型题型：抓准“陈述”的意思，即每段的大意是否掌握；判断推理是否含糊，即各段的逻辑顺序是否厘清；判断“陈述”是否正确，即全文的大意是否了解。以此方式，循序渐进地训练学生的批判性思维。
  本套教材的编写还在建构主义理论的指导下进行。建构主义理论认为知识不是传授的，而是学习者自己构建的，学习者在一定的环境中，利用学习资源，逐步构建自己的知识系统。因此，本教材为学生遴选了语言地道、语境真实、主题鲜明、内涵丰富且趣味性较强的各类文章，学生易沉浸其中，感受语言背后的文化魅力。

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