新西兰教育法律制度研究

图书标准信息

• 作者 李明辉
• 出版社 中国政法大学出版社
• 出版时间 2022-01
• 版次 1
• ISBN 9787576401707
• 定价 39.00元
• 装帧 其他
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页
• 字数 200千字

【内容简介】

本书写作的目的，就是对新西兰的教育法律制度进行全面系统的研究，从而为我国的教育立法提供经验和借鉴。全书分为五大部分，分别为:第一章新西兰教育法律制度的发展演变，本章分为四节，分别介绍和分析了新西兰1877年教育法、1914年教育法、1964年教育法和1989年教育法的制定背景、基本内容以及立法意义，对于新西兰教育法发展和演变的历史进行了详细的梳理。第二章新西兰教育法律制度的价值取向，本章分为三节，每节介绍和分析了一个价值目标，即平等、实用和民主。第三章新西兰教育法律制度的结构体系，本章分为五节，分别为第一节受教育权和教育权，介绍了新西兰受教育权以及教育权的相关规定；第二节教育管理，介绍了教育管理机构和教育管理制度；第三节教育实施机构的设立，介绍了新西兰教育模式以及教育实施机构设立的条件；第四节学生与教师，介绍了关于学生和教师的各项制度；第五节课程与教学，介绍新西兰教育法关于课程和教学的规定。第四章新西兰教育法律制度的实施效果，本章分为两节，分别为第一节新西兰教育制度取得的成效，从五个方面分析了新西兰教育取得的成就；第二节新西兰教育制度实施保障，从经费充足等五个方面分析了新西兰教育法律制度得到贯彻落实的保障措施；第五章新西兰教育法律制度的经验启示，本章分为三节，分别从报告制度、教育改革以及纠纷司法化三个方面介绍了新西兰教育法律制度的经验。第一节分析了新西兰教育法中关于报告的规定以及新西兰政府关于教育情况的报告；第二节分析了通过教育改革取得进步的经验；第三节分析了教育纠纷司法化的规定以及诉讼在处理教育纠纷中的具体应用。

【目录】

总序

前言

第一章 新西兰教育法律制度的发展演变

第一节 1877年《教育法》

一、1877年《教育法》的制定背景

二、1877年《教育法》的主要内容

三、1877年《教育法》的立法意义

第二节 1914年《教育法》

一、1914年《教育法》的制定背景

二、1914年《教育法》的主要内容

三、1914年《教育法》的立法意义

第三节 1964年《教育法》

一、1964年《教育法》的制定背景

二、1964年《教育法》的主要内容

三、1964年《教育法》的立法意义

第四节 1989年《教育法》

一、1989年《教育法》的制定背景

二、1989年《教育法》的主要内容

三、1989年《教育法》的立法意义

第二章 新西兰教育法律制度的价值取向

第一节 新西兰教育法律制度平等化

一、城乡和性别不同的学生在教育上是平等的

二、不同信仰的学生在宗教教育上的平等

三、欧洲人与毛利人在教育上的平等

四、特殊教育为残疾人提供教育上的平等

第二节 新西兰教育法律制度实用化

一、新西兰教育法规定的教育方法体现了实用

二、新西兰教育法规定的教学内容体现了实用

三、新西兰教育法规定的职业技术教育体现了实用

四、新西兰教育法规定的成人社区教育体现了实用

第三节 新西兰教育法律制度民主化

一、新西兰教育机构的组成体现了民主

二、新西兰成人社区教育计划的实施充分体现了民主

三、调整中央教育行政机关组织与职权体现了民主

四、扩大学校董事会的权责体现了民主

五、新西兰学校家长组织的设立体现了民主

第三章 新西兰教育法律制度的结构体系

第一节 受教育权和教育权

一、新西兰受教育权的相关规定

二、教育权的种类以及新西兰教育法的基本规定

第二节 教育管理

一、教育管理机构

二、教育管理制度

第三节 教育实施机构

一、学前教育机构

二、中小学校的设立

三、高等教育实施机构

第四节 学生与教师

一、学生

二、教师

第五节 课程与教学

一、课程

二、教学

第四章 新西兰教育法律制度的实施效果

第一节 新西兰教育取得的成效

一、新西兰教育体系完善

二、新西兰各级、各类学校齐全

三、新西兰国际合作办学活跃

四、新西兰公民的学历普遍提高

五、新西兰教师的质量靠前

六、新西兰未来教育指数全球排名第一

第二节 新西兰法律教育制度实施的保障

一、规范内容明确是新西兰教育法律制度顺利实施的保障

二、配套措施完善是新西兰教育法律制度顺利实施的保障

三、充足的经费是新西兰教育法律制度顺利实施的保障

四、积极采取各种措施是新西兰教育法律制度顺利实施的保障

五、经常检查督促是新西兰教育法律制度顺利实施的保障

第五章 新西兰教育法律制度的经验启示

第一节 新西兰教育法律制度的基本经验

一、报告制度有利于新西兰不同的教育主体之间实现顺利的沟通和交流

二、改革有利于新西兰教育法律制度的修正和完善

三、纠纷司法化有利于新西兰教育管理者及时改正错误

第二节 新西兰教育法律制度的主要问题

一、学校董事会自治模式从全国范围来看没有取得一致的良好效果

二、学校教育的提供情况呈现不足状态

三、新西兰中小学在组织高素质教师队伍的战略上缺乏必要的支持、连贯性和协调性

第三节 新西兰教育法律制度的启示

一、完善学校董事会制度以促进学校的良好治理

二、制定一项全国学校网络战略，为新西兰人提供充分的、有意义的教育

三、加强对教师队伍必要的支持，以确保教学质量

参考文献

致谢

内容摘要
本书写作的目的，就是对新西兰的教育法律制度进行全面系统的研究，从而为我国的教育立法提供经验和借鉴。全书分为五大部分，分别为：第一章新西兰教育法律制度的发展演变，本章分为四节，分别介绍和分析了新西兰1877年教育法、1914年教育法、1964年教育法和1989年教育法的制定背景、基本内容以及立法意义，对于新西兰教育法发展和演变的历史进行了详细的梳理。第二章新西兰教育法律制度的价值取向，本章分为三节，每节介绍和分析了一个价值目标，即平等、实用和民主。第三章新西兰教育法律制度的结构体系，本章分为五节，分别为第一节受教育权和教育权，介绍了新西兰受教育权以及教育权的相关规定；第二节教育管理，介绍了教育管理机构和教育管理制度；第三节教育实施机构的设立，介绍了新西兰教育模式以及教育实施机构设立的条件；第四节学生与教师，介绍了关于学生和教师的各项制度；第五节课程与教学，介绍新西兰教育法关于课程和教学的规定。第四章新西兰教育法律制度的实施效果，本章分为两节，分别为第一节新西兰教育制度取得的成效，从五个方面分析了新西兰教育取得的成就；第二节新西兰教育制度实施保障，从经费充足等五个方面分析了新西兰教育法律制度得到贯彻落实的保障措施；第五章新西兰教育法律制度的经验启示，本章分为三节，分别从报告制度、教育改革以及纠纷司法化三个方面介绍了新西兰教育法律制度的经验。第一节分析了新西兰教育法中关于报告的规定以及新西兰政府关于教育情况的报告；第二节分析了通过教育改革取得进步的经验；第三节分析了教育纠纷司法化的规定以及诉讼在处理教育纠纷中的具体应用。