• 教育原乡:寻根与展望 大夏书系
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教育原乡:寻根与展望 大夏书系

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作者严华银

出版社华东师范大学出版社

出版时间2022-06

版次1

装帧平装

货号9787576027709

上书时间2024-12-11

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品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 严华银
  • 出版社 华东师范大学出版社
  • 出版时间 2022-06
  • 版次 1
  • ISBN 9787576027709
  • 定价 52.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 130页
  • 字数 200.000千字
【内容简介】
《教育原乡:寻根与展望》是严华银老师多年来对教育诸多方面问题进行反思与追问的合集,全书共分为八辑,既有对生活的审问,也有对教育教学中“激励”的负效应及其消除、警惕学校教育教学中“组织依赖症”的滋长等问题的理性思考,还有对于教师专业发展、教师阅读、学校领导力提升等问题的详细分析。
【作者简介】
严华银,教授,特级教师。已出版著作10余部,发表论文500余篇。现任江苏省中小学教师培训学会常务副会长兼秘书长,兼任江苏省中华诗学研究会副会长,中国阅读学会常务副会长。被聘任为教育bu全国中小学校长和幼儿园园长培训专家工作组专家,国培计划培训专家,名校长领航工程江苏基地首席专家;任多省市教育家型校长,教师培养工程专家组组长,首席专家。2015年以来,先后以教育bu教育帮扶专家工作组专家、组长的身份,数次赴西藏、南疆、四川凉山州、云南怒江州等地,调研、指导教育精准帮扶工作。2020年以来,应邀以知名专家主持身份在江苏、浙江、云南、安徽等地建立知名专家工作站。
【目录】
第一辑 审问生活

001 / 教育:科学还是文学(代序)

003 / 人类未来究竟听谁的?

006 / “朋友圈”里有没有朋友?

009 / “孤独”是智者最好的朋友

011 / 也说“无知者无畏”

013 / 从“三省”说开去

015 / 成就“逆商”的关键在于知道自己要什么

018 / 对于“好读书,不求甚解”的“甚解”

020 / 在道德和法律之间

025 / 从师范院校培养“卓越教师”说开去

第二辑  慎思理念

029 / 道德:一个民族战无不胜的力量

031 / 重塑国家课程的刚性

034 / 尊重和敬畏,才有文化的生生不息

036 / 何为“洞见”?

039 / 词不达意说“分享”

041 / “格局”是个“立方体”

044 / 我们会不会“讲理”?

046 / “讲理”也是一种科学

049 / 人格修炼是一生的工程

052 / 师生关系的三重境界

第三辑  明辨人事

057 / 没什么“门脸”的普林斯顿大学

060 / 在大学寻找围墙

063 / 沈茂德:校长教育家的江苏样本

第四辑 溯源教育

071 / 陪伴,是最好的教育

073 / “福泽”,是最好的教育

075 / 教育启蒙:教育转型的关键

077 / 理性:“赏识”教育的精髓

    ——《常州市丽华中学赏识教育案例集》序

081 / 正心·用心·进取心

    ——有感于《河滨路小学教师文集》

084 / 教育教学中“激励”的负效应及其消除

095 / 警惕教育教学中“组织依赖症”的滋长

第五辑  追问教师价值

103 / “育人”是什么?

106 / “立德树人”,关键在“树人”者“立德”

108 / 有什么样的教师,就有什么样的学生

110 / 多少年之后还能有多少学生念起我们?

114 / 知行合一:班主任工作成功的不二法门

116 / 找回中国教师的“实践自信”

119 / 教师故事是最好的德育

    ——读《通州教育故事》

第六辑 寻觅教师发展

127 / “三友”伴行可致远

130 / 多方协力,共襄教师发展

132 / 优秀者依然任重而道远

135 / 从“自觉”走向“改变”

    ——应试雾霾中的教育人应有的姿态

138 / 一专多能:未来教师发展的方向与重点

140 / “互联网 ”时代:教师发展的路向

150 / 师德 知能 思维

    ——谈未来教师的基本素养问题

第七辑 深味学校元素

161 / 思维力培养:前人工智能时代的教育抉择

165 / 我们究竟需要什么样的办学理念?

172 / 校长,首先是教师之“长”

175 / 教文化的学校一定有“文化”吗?

178 / 学校文化“写”在哪里?

180 / 规律 人性 常识

    ——教学行为的变革需要坚守的底线

185 / 课程标准建设也应该有“标准”

193 / 教育转型,也需要实践智慧、基层经验

第八辑 透视阅读真谛

199 / 读阳刚大美,发理性光辉

    ——《读天下》宣言

202 / 阅读,是最好的自我唤醒

205 / 阅读的丰厚与创造的辉煌

207 / “有我”:阅读的最美境界

209 / 整体感、主观性、概括力
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