创造性思维 人工智能之父马文·明斯基论教育9787115516541
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作者马文·明斯基
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115516541
出版时间2020-04
装帧平装
开本32开
定价59元
货号9787115516541
上书时间2024-05-17
商品详情
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作者简介
作者简介 马文·明斯基(1927—2016) “人工智能之父”“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念,1969年图灵奖得主,是位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。 辛西娅·所罗门 人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱,哈佛大学教育学博士,在BBN工作时,与人合作创造了个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年,辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。 肖潇 麻省理工学院博士,插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。 译者简介 倪晚成 博士,中国科学院自动化研究所副研究员、硕士生导师。从事群体智能决策、数据挖掘与知识计算等人工智能理论与方法研究,在靠前靠前学术期刊和会议上发表论文40余篇,获得国家发明授权16项。 刘东昌 中国科学院自动化研究所助理研究员,在智能教育等领域发表论文5篇,申请7项。此外,他还作为项目带头人,建成了全国少有教育物联网学生健康大数据平台。 张海东 博士,中国科学院自动化研究所助理研究员,对数据挖掘、语义信息处理和智能推荐系统等人工智能技术有深入研究,在很好靠前学术会议及期刊上发表多篇高水平论文。
目录
推荐序一教育的智者之钥(朱永新)VII
推荐序二让人工智能为教育赋能(杨一平)XIII
推荐序三向一个领域的开创者学习(成甲)XV
推荐序四一本面向未来的学习说明书(李骊)XIX
前言人工智能的愿景(辛西娅·所罗门)XXV
引言对于思维的思考(迈克·特拉弗斯)1
导读马文·明斯基和终极万能工匠玩具(艾伦·凯)15
1无限的构建工具包35
导读马文的文章和赋格曲(哈尔·阿贝尔森)55
2学习数学的障碍61
导读马文如何看待学校教育(加里·施塔格)81
3按年级划分的影响89
导读马文关于思考和情感的思考(布莱恩·西尔弗曼)103
4榜样、导师和印刻者的力量109
导读计算思维和心智理论对学习的影响(沃尔特·本德)131
5对通识教育的质疑137
导读如何成为更好的思考者(帕特里克·温斯顿)157
6教育和心理学165
后记学习画画(玛格丽特·明斯基)195
附录马文·明斯基的学术成就和教育经历203
致谢207
注释211
内容摘要
所有教育都是面向未来的,在人工智能时代呼啸而来之际,作为教育工作者,我们有必要重新思考,什么才是适应未来发展教育理念?
马文·明斯基作为人工智能领域的开创者,曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑)项目,试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目,在这些文章中,马文提出了他对于未来教育的理念和见解,指出传统教育更多的是提供思维的内容,而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。
在马文看来,学习者是接近活跃的主体,是他们自己思维的创造者。正因为如此,学习者需要在完成任务的过程中,不断磨砺自己的思维技巧,从而养成创造性思维,提升自己解决新问题的能力。
主编推荐
1 “人工智能之父”马文·明斯基教育思想与理论的集大成之作;
2 朱永新、杨一平、成甲、李骊作序推荐,李芒、阳志平、Cecilia、陈实联袂推荐;
3 一书了解如何培养学生/孩子的创造性思维,让他们成长为更具创造力的人。
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